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指导教学实践明确考试方向——初中物理学科教学与考试指导意见解读2《指导意见》研制依据《课程标准》本省学生使用的教材沪科版教材、人教版教材本省教学实际3《指导意见》框架一、课程理念、教育教学原则二、课程实施三、考试评价4《指导意见》框架一、课程理念、教育教学原则落实“立德树人”坚持以人为本注重实验、探究发展科学思维理论联系实际5《指导意见》框架二、课程实施 课程开设 教学要求 模块科学内容内容要求学习要求教学建议：课程标准学生教师6《课程标准》中课程内容一、科学探究提出问题猜想与假设设计实验与制订计划进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作二、科学内容物质运动和相互作用能量7二、科学内容一级主题二级主题1. 物质1.1 物质的形态和变化1.2 物质的属性1.3 物质的结构与物体的尺度1.4 新材料及其应用2. 运动和相互作用2.1 多种多样的运动形式2.2 机械运动和力2.3 声和光2.4 电和磁3. 能量3.1 能量、能量的转化和转移3.2 机械能3.3 内能3.4 电磁能3.5 能量守恒3.6 能源与可持续发展8两种教材的目录（八年级）沪科版教材人教版教材第一章打开物理世界的大门第二章运动的世界第三章声的世界第四章多彩的光第五章质量与密度第六章熟悉而陌生的力第七章力与运动第八章压强第九章浮力第十章机械与人第十一章 小粒子与大宇宙第一章机械运动第二章声现象第三章物态变化第四章光现象第五章透镜及其应用第六章质量与密度第七章力第八章运动和力第九章压强第十章浮力第十一章 功和机械能第十二章 简单机械9沪科版教材人教版教材第十二章 温度与物态变化第十三章 内能与热机第十四章 了解电路第十五章 探究电路第十六章 电流做功与电功率第十七章 从指南针到磁浮列车第十八章 电能从哪里来第十九章 走进信息时代第二十章 能源、材料与社会第十三章内能第十四章内能的利用第十五章电流和电路第十六章电压 电阻第十七章欧姆定律第十八章电功率第十九章生活用电第二十章电与磁第二十一章 信息的传递第二十二章 能源与可持续发展两种教材的目录（九年级）10《指导意见》中科学内容的编写体例模块科学内容力学机械运动质量与密度运动和力压强浮力机械与机械能声学和光学声现象光现象热学物态变化分子动理论与内能能量的转化与守恒、能源电磁学电路与欧姆定律电功、电功率与生活用电电与磁11《指导意见》框架二、课程实施 课程开设 教学要求 模块科学内容内容要求学习要求教学建议：12教学要求学习要求记住一些物理常量常温常压下纯水的密度真空中光的传播速度1个标准大气压下冰水混合物和沸水的温度1个标准大气压下冰的熔点和水的凝固点干电池的电压值我国家庭电路的电压值电磁波在真空中的传播速度13学习要求会作图的内容力的示意图力臂反射光路图折射光路图根据平面镜成像特点作图会画凸透镜的三条特殊光线简单的电路图教学要求14学习要求会运用公式计算的内容速度公式重力与质量的关系式液体压强公式阿基米德原理杠杆的平衡条件机械功的公式功率公式机械效率公式热量与比热容的关系式热量与热值的关系式能量转移、转化效率焦耳定律密度公式压强公式欧姆定律电功公式电功率公式运用公式进行简单计算运用公式解决实际问题教学要求15教学建议关注提高学生的科学素养注重让学生在实验、探究中学习物理概念和规律注重让学生经历物理概念的建立过程、经历物理规律的形成过程注重让学生感悟科学方法，养成科学思维的习惯注重物理知识与生产、生活、科技等的联系注重培养学生认识事物、解决问题的能力以及理论运用于实践的意识和终身学习的意识教学要求16《指导意见》框架三、考试评价 日常学习评价 初中学业水平考试要求 17初中学业水平考试要求命题依据命题原则考试内容考试形式试题难度试卷结构试题示例附：试卷题型参考考试评价18初中学业水平考试要求考试内容考试评价关于实验，应考查正确使用仪器、组装实验装置、测量物理量等实验能力。
关于科学探究，应考查《课程标准》中要求的科学探究能力，不宜孤立地考查科学探究要素，而应将科学探究能力的考查落实在科学内容的考查中。关于科学方法，不宜机械地考查科学方法的名称，而应在具体情境中考查理解科学方法、运用科学方法解决问题的能力。对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次，在“表：考试内容及其认知水平要求”中用字母A、B、C标出，其含义如下：19初中学业水平考试要求考试内容考试评价表：考试内容及其认知水平要求模块科学内容知识点要求20科学内容各知识点的认知水平要求A知道知识的内容及含义，并能在相关问题中识别和直接使用B领会知识的确切含义及内在逻辑关系，能简单运用，如：简单作图，进行简单计算等C能将知识应用于新情境中，与已有知识建立联系，综合运用知识进行分析推理，解决实际问题21科学内容各知识点的认知水平要求ABC了解认识理解《指导意见》《课程标准》22初中学业水平考试要求考试内容考试评价科学内容的调整23科学内容的调整《2021年考试要求》《指导意见》机械运动质量与密度运动和力压强浮力机械与机械能机械运动质量与密度运动和力压强浮力机械与机械能声现象光现象声现象光现象物态变化分子动理论与内能物态变化分子动理论与内能能量的转化与守恒、能源电路与生活用电电功与电功率电与磁信息、能源与材料电路与欧姆定律电功、电功率与生活用电电与磁24初中学业水平考试要求考试内容考试形式考试评价笔试：闭卷，卷面分值：100分，考试时间：90分钟，全省统一组织命题考试实验操作考查：各设区市自行组织命题考查，实验操作考查的范围为《课程标准》中列出的20个学生必做实验，实验操作考查时可考查学生对其中某个实验的全过程或部分环节的操作情况。
25初中学业水平考试要求考试内容考试形式试题难度考试评价根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构。26初中学业水平考试要求考试内容考试形式试题难度试卷结构考试评价题型结构：选择题、填空题、作图题、简答题、实验探究题和计算题（选择题约占32 %，非选择题约占68 %）试卷题量：30～35题内容结构分值比例：力学约占38 %，声学和光学约占12 %，热学约占14 %，电磁学约占36 %。27初中学业水平考试要求考试内容考试形式试题难度试卷结构试题示例考试评价试题答案说明：试题背景、考查知识及能力、试题难度等。28初中学业水平考试要求考试内容考试形式试题难度试卷结构试题示例试卷题型参考：该试卷题型参考与初中学业水平考试试卷的题序安排、考试内容等方面没有对应关系，仅供学校教学及复习参考考试评价试卷题型参考参考答案与评分标准29《指导意见》一、课程理念、教育教学原则二、课程实施三、考试评价落实“立德树人”坚持以人为本注重实验、探究发展科学思维理论联系实际内容要求学习要求教学建议：科学内容知识点要求30教学建议注重实验、探究注重发展科学思维注重理论联系实际31教学建议一：注重实验、探究物理学研究的重要特点：实验、理论思维、数学工具的应用实验可简化、强化、加速、延缓或再现物理过程实验具有发现规律和检验假说的功能32教学建议一：注重实验、探究基本操作类实验 —— 培养实验操作技能33教学建议一：注重实验、探究掌握测量仪器的正确使用方法理解仪器使用规则和注意事项中蕴含的道理学会使用仪器的基本方法：量程、分度值、校零、注意事项等养成良好习惯：阅读说明书（铭牌）、遵守规则、整洁规范等培养实验操作技能知其然知其所以然迁移34教学建议一：注重实验、探究明确实验目的、原理、条件选择实验器材、设计实验步骤装配实验器材、进行实验操作、收集数据分析处理数据学会无法直接测量的物理量的测量方法： 运用物理公式、原理，间接测量掌握间接测量物理量的方法35让学生经历从观察现象到提出科学问题的过程，发展“提出问题”能力教学建议一：注重实验、探究提出问题：平面镜成像特点，阿基米德原理等培养科学探究能力平面镜成像有什么特点?表述宽泛的原始问题36分析推理过程教学建议一：注重实验、探究提出问题：平面镜成像特点，阿基米德原理等培养科学探究能力探究F浮的大小与哪些因素有关沪科37教学建议一：注重实验、探究提出问题：平面镜成像特点，阿基米德原理等猜想与假设：串、并联电路电流特点等设计实验与制订计划：凸透镜成像规律，探究浮力大小与哪些因素有关，欧姆定律等培养科学探究能力设计实验与制订计划 ——凸透镜成像规律探究问题：“像”如何随“物距”的变化而变化实验要收集哪些证据？物距、像距、像与物的大小关系、像与物的正倒关系、 像的虚实等如何设计实验数据表格？自变量？因变量？如何选取物距（自变量）？在什么范围？（证据的全面性）与焦距的关系？（用已知作参照）器材、装置及调整问题如何观察像、如何判断清晰的像？如何读出“物距”和“像距”？39教学建议一：注重实验、探究进行实验与收集证据：测速度，凸透镜成像规律， 水沸腾特点等分析与论证：凸透镜成像规律，重力大小与质量的关系，杠杆平衡条件，欧姆定律，产生感应电流的条件等评估：测密度（误差），水沸腾特点（简便），电学实验（安全）等交流与合作：培养倾听意识、富有逻辑的表达能力、 合作精神培养科学探究能力40教学建议二：注重发展科学思维让学生经历物理概念的建立过程让学生经历物理规律的形成过程引导学生感悟科学方法，养成科学思维习惯培养认识事物、解决问题的能力培养终身学习的意识和能力以“探究光的反射规律”教学为例41教学建议二：注重发展科学思维让学生学习认识事物、研究问题的方法引导学生感悟科学方法，养成科学思维习惯培养学生终身学习的意识和能力以“透镜”教学为例421.凸透镜和凹透镜分别有几种？ 思考以下问题：双凸平凸凹凸双凹平凹凸凹凸透镜凹透镜432.为什么只研究双凸透镜和双凹透镜？ 最简单的透镜：上下对称、左右对称 3.为什么只研究薄透镜？ 突出主要因素（透镜两侧的光路）忽略次要因素（透镜中的光路）薄透镜的光心可以认为在透镜的中心思考以下问题：简化处理化繁为简444.如何认识透镜？如何认识凸透镜和凹透镜的区别？ 从透镜的外形来认识——观察 表象 从透镜对光的作用来认识——研究 本质思考以下问题：把握事物本质的重要性455.如何理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用？折射光束相交于一点一定是会聚作用吗？折射光束不能相交于一点一定是发散作用吗？思考以下问题：465.如何理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用？不平行的光射入凸透镜后折射光也相交于一点吗？不平行的光射入凹透镜后折射光的反向延长线也相交于一点吗？思考以下问题：475.如何理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用？平行光束射入凸透镜后折射光一定相交于一点吗？平行光束射入凹透镜后折射光的反向延长线一定相交于一点吗？思考以下问题：485.如何理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用？一条光线入射如何判断会聚（发散）？思考以下问题：会聚作用：折射光向靠近主光轴方向偏折发散作用：折射光向远离主光轴方向偏折教学难点496.如何突破难点：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用 思考以下问题：探究透镜对光的作用探究光经过透镜折射后向什么方向偏折探究的问题要明确506.如何突破难点：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用 思考以下问题：教师演示：光平行于主轴射入透镜，学生观察现象教师演示：不同方向光入射，学生观察现象，分析光路学生实验：光平行于主轴射入透镜，观察现象学生实验：不同方向的光入射，观察现象，分析光路学生实验：光平行于主轴射入透镜，描画光路学生实验：不同角度平行光入射，描绘光路，分析光路516.如何突破难点：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用 思考以下问题：教师演示 → 学生实验平行主轴的光入射 → 任意平行光入射 → 非平行光入射观察现象 → 描画光路 → 分析光路527. 凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用的光学原理是什么？折射光向棱镜底边偏折思考以下问题：实验 + 理论538. 在立体空间中，凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用也成立吗？ 思考以下问题：平面 → 立体54喷雾器小风扇出雾孔雾化头5556突破难点的一种教学设计提出问题：光经透镜折射后，折射光如何偏折实验与理论结合证据的全面性579.透镜折射光的实验中还能得到什么结论？ 透镜焦距越小，对光的会聚（发散）作用越强方向不变（与主光轴夹角不变）的光，越靠近主光轴射入透镜，其折射光偏折的角度越小思考以下问题：58引入“透镜”教学的一种设计59认识事物的方法“透镜”教学的启示 简化：突出主要因素，忽略次要因素 薄透镜 化繁为简：最简单的透镜双凸、双凹透镜 观察与研究：把握事物本质的重要性60研究问题的方法 关注探究问题的明确性：探究作用？探究光如何偏折？ 重视证据的全面性：不同位置、不同角度、不同焦距、平面、立体 重视对实验证据的分析“透镜”教学的启示61体现物理学科特点 物理教学的两条铁律物 —— 事实依据（以实验为基础）理 —— 理性思维（以思维为中心） 这是一切科学的基础，也是物理学科的魅力所在“透镜”教学的启示发展科学思维62提 纲《福建省初中学科教学与考试指导意见 · 物理 》解读 教学建议注重实验、探究注重发展科学思维注重理论联系实际谢谢倾听63 |
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