对于高中物理关于动量的一点点疑惑，见下文

寻盼盼

本人高中物理不算差，在本学校算是好的，基本稳定段前三，高一就把高中物理都过了一遍，现在高三毕业了，对于整个高中物理来说，除了近代物理（学的比较浅，没什么好说的），感觉就动量的概念非常抽象，lz对于其它模块基本上是看一眼就能理解的（不能说看穿本质，也能说理解原理了），唯独对于动量是似懂非懂，要说做题吧也会，但是会想的很杂，导致有时不清楚什么体系范围内使用，一直试图理解动量的真正意义，却感觉有点理解却又很模糊，说到底碰撞不过是两个物体一定时间内相等相反的力的作用，质量大小影响了加速度大小，最终形成不同的情况，高中模型又是看作刚体，作用时间趋近于零，速度瞬间变化，感觉很抽象，动量是数学上的巧合吗？所以对于这“碰撞中的守恒量”还想听听各位的理解

宋亦玉

“已知两个物体碰撞事件附近的时间，靠近引发的某种斥力符合牛顿第三定律，碰撞结果有什么规律？”
中学动量系统主要就是为了描述这部分规律。换句话说为了解决问题，只要能描述这些规律，就没必要重复使用动量体系。
不建议用于有加速度的带电粒子。

校晴波

主要是对于力和反作用力 他们成对出现且时间相同 往后推那就是动量守恒了 不过可以做点思维实验 比如 对于一个孤立的物体 只能要么静止 要么做匀速直线运动 想要单独创造某种冲击/力的作用来改变运动状态也不可能（这就是牛一了） 至于数学上的巧合我感觉不如说是数学上的必然

祁和蔼

动量守恒对应的是空间平移对称性

刘司晨

动量守恒定律是自然界最普适最重要的规律之一，甚至比牛顿定律更普适。限制条件比机械能守恒少，超好用。

崇音华

关于空间对称性和守恒律的关系，大学理论物理里好像有讲，你可以了解一下诺特定律，如果想看明白证明则需要微积分和一点点泛函的知识了。

濮阳妙颜

可以认为是数学上的巧合
以此类推，也可以构建碰撞过程中速度的其他的次方的量作为不变量的宇宙

公绣梓

刚体碰撞瞬间的问题可以勉强用δ函数来解释。一句话就是瞬间作用力虽然无限大，但是时间也很短，力对时间积分可以是一个常量。这么一想其实抽象的概念不是动量，而是刚体

伦弘扬

我一直都有这种感觉，直到现在我也很难直观体会动量的概念。
但其实细想一下很多自以为直观的概念实际上也是抽象的，比如动能，只不过很多时候生活经验给这些物理量强加了一些关联，以至于让我们觉得像动量 通量 旋量这些东西是纯粹为了物理学研究服务“制造”出来的，但实际上目前来说这种抽象感并不影响学习，往后还会有类似更多的物理量。
硬要说的话你可以看做描述物体相互作用时的一个量，跟你研究机械能转化时动能那样的类比

茂天骄