基于核心素养的初高中历史教学衔接策略研究

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【摘要】：中学历史课程由初中和高中两阶段构成,在学生的基础教育阶段发挥着独特的育人价值。但由于初高中学生身心发展变化、初高中历史课程与教学的差异、大多数学校实行初高中分离办学等原因,初高中历史教学衔接始终存在诸多困难。尤其是2017年普通高中新课标历史学科核心素养的提出,对初高中历史教学衔接提出了更高的要求。在初高中历史教学中提高衔接意识,找出切实可行的衔接策略,确保学生在中学阶段的历史学习中不仅能够尽快完成初高中过渡,又能较好地培养历史学科核心素养,是当前初高中历史教学面临的重要任务。本文在相关研究成果的基础上,利用文献研究法、案例分析法、

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