吐槽抽象语文老师

驹鸿博

首先就是讲的不好，一节课讲题讲下来一点收获都没有。思维散漫，因此搞得我思维更加缺乏磨砺。甚至感觉不如直接读答案。。。
她特别喜欢抱怨工作累，平时反复提自己七大姑八大姨表哥表弟，高考数学分数好，大学成绩好，辅修专业好，上课不会回归课本讲些有的没的，说一些没学生看过的小众小说或者句子，别人问她具体是什么她就说我忘了毕业太久了怎么可能记得住！（语气还很埋怨）文言文讲不好就说自己是学外国语文学的。要靠语感和练习。讲题又很散乱就是念答案，，文言文PPT一轮复习买青于蓝的，但是还要暗示学生自己很努力很累。然后问问题她抓不住重点东拉西扯。提建议就说身体不好/会太多了/上司给任务太抽象（还是一贯的死装的暗示语气，谜语人）/，所以才讲的烂。
别的老师一样累只有她觉得自己最累。
她还会自我标榜二次元，但是藤本树和藤井树都分不清。喜欢扯尼采和俄国作家，整天说文坛鄙视链，而且说得也不是很合适，如果她觉得讲题降不下去就会用一种比较阴阳的 谜语人的 攻击作者的方式挽尊，如果是学生吐槽她就会一副装模作样的说"要有敬畏之心"。
但是又老是说读不下去俄国作家的书。不知道想表达什么。
然后上课提到很感人的人物，理想主义者时，全部是靠这种话术讲“你们代入一下遇上这种事做不做得到，做不到吧，我也做不到”。学生如果吐槽的话就会突然生气说“要有敬畏之心”.，无敌双标怪。
但是我觉得民族危亡剥削严重之际我肯定也会挺身而出，不是什么大事，但是到她嘴里就变成了一种有气无力的东西。她根本不相信这种人，但还得见课。然后报告文学这一类题材也是只讲爱讲得，有的文章她觉得太歌功颂德就不讲了。我请问呢我想听的是文学题材和高考知识不是你的意见，Okay？
。。。疑似赞同小民尊严的那类人（。。。）
然后还特别情绪化。。。状态时好时坏，感觉出学生对她有意见以后也不会主动沟通。
对各种程度的学生都有一套敷衍之术，好的就是你考虑集体，差得就是一股脑输出然后一些套话。如果不鞭策她就根本不会改。
然后根本不理解学生的问题。总觉得学生是和他一样不喜欢高考或者学校体系，但事实上学生想的是我想考高分改变命运！我想改变命运，我想考上好学校，根本不在乎这些哔哔赖赖！
学校体制有问题关我学生屁事，教的烂，就靠拉踩别人了。还拉踩别的老师。
能上高三一个是因为师资不足，一个是是因为带的两个班都有拔尖的。。
行为双标。欺软怕硬。眼高于顶。