初中政治有效教学之我见口

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2014 年 第 36 期读写算德育教育研究姚凯（贵州省紫云自治县火花乡民族中学550805）初中政治有效教学之我见【摘要】 邓小平同志曾说,教育要面向现代化、 面向世界、 面向未来。我们初中的政治教育更是承担着新时代下的特殊使命—培养学生良好的思想道德情操,提升学生的政治素养,使学生确立正确的人生观和价值观,增强他们的社会责任感,勇敢地承担起历史赋予这一代人的光荣使命。随着时代的发展,现代的中学生面对的社会环境、 价值观念日益复杂,加之他们年纪尚小、 阅历有限,很容易陷入思想价值的随流,从而误入歧途。因此,在新时期下实施有效的初中政治教学,提高学生的道德情操,其意义显得尤为重要。【关键词】 初中政治有效教学趣味教学引言初中政治教育的重要性不言而喻启教会尚未成熟的孩子明辨是非善恶的能力,为学生竖立正确的人生观和价值观,增强学生的社会责任感。 然而油于传统偏见的限制初中政治教学不受学生重视,其地位也不及语文、 数学那么高。学生学习的兴趣不高老师的积极性也不高导致现实的初中政治教学效果一直不很理想。 笔者结合新时期课改环境中自己的教学经验以及自己的一些思考,提出了一些行之有效的有效教学的方法, 旨在通过教师改变教学模式来改善初中政治的教学质量, 为提高现阶段初中政治教学的整体水平提供一些理论性的参考和实践性的经验。

1、 如何开展初中政治教学1.1 科学把握有效教学， 及时更新教学理念有效教学首先是一种先进的教学理念， 同时也是一种教学策略。他的核心是有效， 因此科学理解 “有效” 的含义至关重要。 所谓 “有效” ，实质就是指教师在投入一定教学劳动之后， 学生所获得的学习成效。 期间效率的高低取决于学生获得成效的多少， 可以说， 在相对教学实践中， 教师投入的越少学生收获的越多， 他们之间的比率就越大， 学生的学习效率就越高。 这样， 衡量一个教师的教学是否有效， 并不是看这位教师的教学劳动多么辛苦， 投入的工作量有多大， 而是看这位教师的学生在一定的时间内获得了多大进步和发展。 因此， 考察教师教学成效的唯一标准， 就只能是学生的进步和发展了。教师科学理解应该高度重视学生的主体地位， 注意发挥学生的主体作用， 采取多种有效的教学方式， 为学生创建利于自主学习的情景氛围， 调动学生的积极性， 才能真调动学生的主观能动性， 实现有效教学。1.2 发挥教师主导作用， 有效引导学生自主探究（一） 问题启发， 激发学生质疑兴趣开展有效教学，课堂上必须高度尊重学生的主体地位，重视发挥学生的学习能动性， 通过各种有效方法来激发学生的学习积极性。

实践证明， 在中学政治教学过程中， 问题启发是一个有效的教学方法。 问题启发， 是指在中学政治课堂教学中， 学生在教师的有效指导下， 首先阅读教材， 并在阅读中自主发现问题， 从教材内容中提炼出本节课的知识点、 疑点和难点； 也可以是教师运用启发式教学法， 通过精心设计问题， 来启发学生去思考发现。 如在学习 《环境问题》 一课时， 教师可先提出诸如 “乱倒垃圾是否违法” ，“别人破坏环境， 我们是否可以批评” ，依据什么标准进行惩罚” 等， 以激发学生的好奇心。 然后引导学生在反复阅读的基础上， 通过探讨去自己思考问题、 发现问题， 并尽可能从文中找出正确的答案， 这样既可以让学生在活动中尝试感受探究的乐趣， 也可以培养学生主动参与学习的积极性， 为实现有效教学奠定基础。（二） 自主探究， 引导学生解决一般性问题课堂教学中，当学生的学习积极性被初步调动起来之后， 教师可以不失时机地鼓励学生主动参与探究活动， 指导学生自己去解决学习中遇到的问题。学生是乐于向疑难挑战的， 若能通过教“对破坏环境的人应该师的帮助让学生凭借自己的努力解决问题， 学生就会真实地感受自主探究的乐趣， 进而养成乐于挑战的习惯。

我在课堂教学实践中， 将全班学生按照同质异构的原则分成若干个学习小组， 引导学生在自主探究中展开竞赛， 通过竞赛培养学习小组成员之间互助合作， 小组之间敢于竞争， 依靠集体的力量共同解决问题。 例如在指导学生学习 《做自尊自信的人》 一课时， 首先尝试提出了 “什么是自尊、自信？自尊自信者应该如何表现” 、尊” 等问题， 鼓励学生在小组中进行探究， 要求学生通过讨论寻找正确答案。 教师应该放心让学生思考、 分析， 相信学生通过探究可以发现自己的长处， 弥补知识的不足， 逐渐发现有效的学习方法，并能够经过努力自主解决问题， 不断提高学习效果。1.3 建立良好的师生关系有人说, 良好的人际关系等于成功的一半。这话虽然值得商榷,但人际关系对于一个人来说确实具有比较大的影响。 在初中的政治教学中师生关系的好坏直接影响着学生的学习兴趣和老师的教学情绪。要想取得较好的教学效果必须注意师生关系的培养。 这就要求我们广大教师在初中政治课上要注意培养学生对自己的亲切感所谓亲其师,才能信其道。在对待学生时,我们要保持宽容的心态不必过于苛刻。 对于学生的错误,指正的同时要注意方法方式。 总之,良好的师生关系要靠平日的积累和培养。

初中生是祖国社会主义的建设者和接班人他们承载着振兴中华民族的重任他们的思想道德素养是决定我们国家前途和命运的关键所在。初中政治因此也肩负着历史赋予的重大使命是培养学生正确的人生观和价值观的重要课程。 因此肩效的初中政治教学显得尤为重要。 我相信在广大同仁的一致努力下初中政治的有效教学一定会实现。2、 结语在现代教育中，课堂提问是一种非常重要而有效的教学方法， 在课堂教学过程中， 使用提问方法进行教学时， 应在以人为本的基础上， 根据课堂的实际情况进行适时及适度的提问， 并对问题进行合理设计， 这样才能在一定程度上激发学生对学习的主动性和积极性， 从而才能使教学质量得到有效保证。本文主要从初中政治课堂有效提问的原则及方法两方面作了分析。 以此为相关教学提供参考。“怎样才能赢得自参考文献[1]研究(基础教育),2010,05[2]张翠萍. 对有效提问原则如何应用在初中政治课堂教学中的思考[J].吉林省教育学院学报.学科版,2012[3]巩华明.初中政治课堂有效性提问策略探究[J]..课外阅读(中旬),2012,(12)[4]秦燕. 3p 中政治课堂有效提问例谈[J].广西教育(中教版),2012,(11)钱黎明.初中政治课堂有效提问的原则及方法举隅[J].新课程1