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辅轮中学周颖老师认为，2024年中考英语依据2011年版英语课程标准，渗透2022年版新英语课程标准理念，试卷稳中有变，变中求新。注重基础，考查能力，体现应用性，注重科学性。围绕语言知识、语音技能、文化知识、语篇等要素，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。
一、以三大主题为依托，聚焦核心素养。
2024年英语初中学业水平测试从不同维度来考查学生的英语综合水平。
首先，试题既注重基础性，又注重学生思维和学习策略的考查。满足学业水平测试的两考合一的要求。
第二 以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点，以听、说、读、写等多种形式考查学生的语言能力。通过语篇阅读，在其背后是培养学生独立思考，对事物作出正确的价值判断等文化意识的渗透。
第三，以课标为依据，围绕人与自我 、人与社会 、人与自然三大主题，给学生提供了丰富的语言素材和实例。试题选材包含多彩有意义的学校生活、热爱并善待生命、热爱与敬爱自然，与自然和谐共生、学会审美，介绍优秀的艺术家及其作品等子话题。此外，短文填空中关于e-mail 的介绍文章，讲述的就是人与社会大主题下的科技与技术主题群，引导学生理解语言表达的真正意义所在。在考查语言能力的基础上渗透文化意识，体现核心素养的价值取向。
二 、 稳中求变，变中求新，践行学思结合。
2024年中考英语在保持试卷结构不变的基础上，有了一些新的形式变化。
第一是听力形式有所变化。听选答案的第二节由2023年的两个长对话变成一篇独白和一段对话，在感知的基础上，围绕语篇内容，根据听的关键词对地点和事物进行判断。听力形式新的变化，更加注重英语学习的实践性，今后可能会对学生的听力能力有了更高的要求，同时对今后的英语教学提出新的思路和要求。
第二是完成句子的题型也有了新的变化。2023年英语中考完成句子是五个独立的句子，各不相关。而今年的完成句子每句话都与“地图”有关，五个句子既独立成句，但又有着相同的信息链，连接在一起就是一篇小文章。通过常见的句式结构，在句子之间建立语义联系。这一新的形式将学生学习策略中的感知与积累到习得与建构的内化感悟具象化。
第三是听填信息和任务型阅读添加配图。近两年的英语试题，在以往“听、说、读、写”的语言技能基础上，逐渐增加了“看”这一理解性技能。在传统的阅读技能之外，需要观察图表中的信息，理解符号，看懂图片与文字之间的联系，在学生的语言学习过程中促进理解性技能和表达性技能相结合。
三 强调学科素养，注重学习能力与运用。
试题素材多依托情景和任务，在选材上保持语言的真实性。2024年听填信息内容是学生在美术课上学做书签，书面表达是分享自己在劳动实践课上栽培一种植物并观察它成长的过程以及自己的心得感悟。这些话题贴近学生熟悉的学习生活，让学生有亲近感，有话可说，更好地体现了英语语言工具性和人文性的统一，具有实践性和综合性的特征。
以今年书面表达为例，如果不熟悉种植绿植的过程，不知道如何下手去写。听选信息的那篇独白，讲述的是在学校花园中种植草莓的话题，学生可以通过比较，识别关键信息，分析并推断各信息之间的关联和逻辑关系。它给那些不熟悉种植绿植的同学提供了语言素材，帮助学生搭建了写作的支架，落实书面表达写作任务。从另一角度强调了学生的思维品质的培养。这套试卷前后呼应，考查学生学习理解、应用实践到迁移创新的学习能力，注重学生学习能力与运用，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际。
四、体裁多样，话题丰富，落实立德树人的根本任务。
试题素材涉及面广，文本类型多样，话题丰富。今年的素材内容包含“狗对人类的帮助”，“老鹰与乌龟”等语篇，它们通过一个个小故事，传递着人类与动物和谐相处，帮助学生理解认清自我，对自己准确定位等道理。通过火遍全网的“舞狮小女孩”引出传统文化艺术形式剪纸，引导学生要有文化自信，传承并发扬光大中国传统文化。
还有今年的补全对话，通过介绍自己的家乡--延安，运用所学的知识描述延安精神，传承和弘扬中国文化，展现跨文化交流的意识与能力。这些话题润物细无声，落实学科育人的基本任务。在学生学习语言知识，培养语言技能的背后，能够帮助学生涵养家国情怀、树立文化自信，形成正确的价值观和良好的品格。
华商报华商网大风新闻记者 袁金会 |
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