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现实生活中，也有一些朋友、同事给我介绍学生，想让辅导一下。
但我通通都不接。
一方面是因为的确没有时间，另一方面我水平不够，做不了培优，还有一个原因，也是我今天想要聊的话题，高中数学想要补差，其实并不是很容易。
之所以想要聊这个话题，是因为有家长朋友在微信高中群里感叹：
高中数学补习起来效果没有初中数学补习那么明显，初中数学可能几次就有效果，而高中数学可能几次甚至十几次，成绩也似乎进益不大。
这的确算是一个比较普遍的现象。
一般来说，高中生想要找数学辅导老师，目标主要是补差，在高中数学的学习中有薄弱之处，直观表现就是题目不会做，或者容易做错。
那按照初中数学的逻辑来说，把题型讲一讲，总结一下方法、技巧，多练习练习，不就提高了吗？
是的，这样会有所提高，但提高的分值可能不像家长预计的那么多。
原因在于哪里呢？
因为高中数学的题目题型变化比较多，出题比较灵活，拓展也比较多，内容含量大。
老师在补习时可能照顾到了其中一部分常考的点，但未必能穷尽所有的变化，根子上还是需要学生自己有灵活应变的能力，也就是说题型解法不是关键，关键是如何思考分析、问题，如何把已经掌握的解法组合成新问题的解题过程。
而高中数学出问题的孩子往往就是不擅长这一点，就是容易死抠固定解法而不会随机应变，这个教起来是比较难的，没有一定的时间积累，逐步的把思维、解题习惯带上正轨，效果很难体现的很明显。
再者，高中的时间比较紧张，进度又比较快，学生在一刻不停的接受新知识、见新题型、产生新问题，问题的解决赶不上问题出现的速度。
而孩子们一周最多也就是一天休息时间，补习时间不可能很长、补习费用又贵，家长和学生自然首先就追求的是把当周的积累问题解决掉，在解决的过程中也不是一帆风顺，往往是你给他讲一遍他似乎会做了，再做一下就又错漏百出，要想出效果，就得花一定时间给孩子做题。
等积累问题解决个差不多，稍微再讲几个典型题，一、两个小时过去了，大几百甚至上千就没了，就导致老师也不可能系统的帮助学生梳理知识、题型、思路。
所以高中数学补习就总是处在疲于奔命的补窟窿，还不一定补得完。
所以我当时说话也挺难听，挺扎心的：
高中数学出现的问题，尤其是高一学生，根子是在小学、初中，是长时间积累出来的差距，哪怕你找再好的老师，一时半会是不容易见效果的。
比如在高中群里仍然会有家长朋友纠结学生的计算不过关，坦白讲，计算在高中数学很重要，但基础的计算训练真的不是高中应该再搞的了；
比如有的孩子听不懂高中数学，觉得非常抽象，从函数开始就一头雾水了，那初中时是否有意识的把题目往深处挖掘，对于新定义的题目是否有意识的训练；
比如有的孩子学习时仍然以模仿为主，始终停留在表层上，浅尝辄止，遇到问题不知道如何思考；
.......
这些问题是高中形成的吗？
不是。
是短期形成的吗？
不是。
那么能短期内有所改变吗？
不能。
所以说不相信高中数学能逆袭。
严谨一点，我不相信那种一两年内，高中数学能从几十分逆袭到一百多、而且毫不影响其它科目的案例能有多少。
尤其是到了高三下学期还是七八十分、五六十分的学生，能在短短几个月内逆袭到一百多，这种案例到底能有几个呢？
有也没有丝毫参考价值。
能不能逆袭高中数学呢？
不是说不能。
但是为了这个目标，你需要付出很多，需要大量的时间、精力投入，要去刷题、要去钻研题目、要去解决接触问题、要和自己的坏习惯做斗争，因为基础不好，你所花的时间更是别人的几倍。
几乎不可避免的你要做出取舍，为此要去放弃其它科目的学习。
尤其是在临近高考的时候。
如果只有数学这一科薄弱项就还好，如果是有两科薄弱项，那就是典型的拆了东墙补西墙了。
当然也有些孩子本身基础素质不错，到了高中放松了自己，导致成绩比较差，然后在高三幡然悔悟进行冲刺，有没有可能逆袭呢？
还是那句话，概率再小也是有个例的。
但这种孩子如果从高一就开始认真学习，也许成绩会更好也说不定呢。
而大部分在高中学习态度还说的过去，唯独成绩上不去的孩子，想要逆袭，并不是简单的喊几句口号，下一下决心，花点钱找个老师，亦或是买本教辅就能解决的。
所谓治“未病”，我们最好是能早点预防，而不是事到临头临时抱佛脚。
如果是小初的家长，尽量有意识的让孩子多学数学、往深处学数学，面对问题追根溯源，深挖解题逻辑。
如果是初升高的家长，在初高中衔接时就有意识的上难度，扎实基础。
如果是孩子已经在高中，已经有些吃力的应该怎么办呢？
如果现在是高三，我救不了，别问我。
如果是高二，那么还有救，马上就一轮复习了，走到老师前面，提前开始复习，不用去抠难题，抓基础，保证基础没有问题，不用额外多找多少教辅，就教材全解或者作业帮这种，内容+例题，好好的看一看，刷一刷。
对待问题不要只拘泥于问题的单个解决，要挖根，每一步都要搞明白是为什么，某一个题目不会，要去挖其同类型的，有联系的题目。
一开始可能很难，慢慢的滚雪球，二轮之后就更轻松。
如果是高一，那就从眼前做起，不要管以前的，就抓住现在，当下的每一堂课都认真听，有问题就解决，多动手，千万千万要上手做题，尤其是老师上课重点讲解的题目，以及中上等难度的题目——有思路但是又不是很明确。
过难的题先不要碰。
但这有一点必须的，就是孩子必须有非常大的主观能动性，否则管你是几年级也是都没戏。
请大家帮做个调查，两个小题。
END
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