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高中阶段的政治教育实际上是与生活能够有机结合的，教师在培养学生学习兴趣的同时，还要利用生活中发生的政治事件引导学生学习积极性，在课堂教学过程中引导学生走出教室，扩展眼界，对生活中的实例进行探索分析，通过时政事件有效促进学生对于所学知识的运用能力，以及对于政治知识的学习兴趣。对此，教师可以鼓励学生通过多媒体或是书籍报刊途径去了解国内外的政治热点，采取小组讨论的方式，以此激发高中阶段学生关心时政大事的积极性。还可以利用活动课的时间让学生将自己了解的时政大事进行分享，在课堂上互相交流，这样能够在丰富学生视野的同时养成良好的关注政事的习惯，以此促进高中政治教育工作的顺利开展[1]。
（二）开展小组合作学习模式
根据目前高中政治课程教学中存在的问题，高中政治教育工作者应该及时反思自己设计的问题是否过于简单，对高中学生的监督是否过于松懈，对学生的评价是否过于敷衍，根据对这些问题进行分析，以此完成高中政治课堂教学的方法创新。对此，高中政治教育工作者可以设计小组合作学习环节，首先教师在课堂教学中应该选择一些有交流价值的问题，例如在学习高中人教版《发展先进文化》一课时，在课程学习之前教师可以对学生进行提问：“在生活中哪些先进文化值得我们进行学习？”然后让学生们在小组内讨论，这是一个有多种答案的开放性问题，学生通过自己的思考给出不同结果，然后教师可以继续对学生说：“每个同学都要注意听一听小组同学谁的想法和你的不一样？他的想法正确吗？”这样一来学生不仅能够对教师提出的问题进行深度思考，还能将小组合作学习的模式发挥自身作用最大化，与此同时在这个过程中不仅磨炼了学生自主思考能力，还会使学生有目的性、有指向性的进行高中阶段的政治课堂小组交流，进而提升小组合作教学方式，发挥新课改背景下构建高中阶段高质量政治课堂的助力作用[2-3]。
结语
综上所述，在新课改教育政策实施背景下，为了培养高中学生的政治素养，高中政治课堂教学的开展已经成为高中阶段最重要的教学环节，无论是就培养学生的道德素质方面而言，还是就提升学生的政治意识方面而言都十分重要。对此，政治教师作为高中教育工作者，要紧跟新时代教育前进的脚步，改变原有的教育方式及理念，不断完善高中阶段政治课堂的教学方法与手段，以此引导学生更好的进行高中阶段学习，使其得到全方面发展。
参考文献
[1]李化才.新课改背景下高中政治课堂有效教学研究[J].华夏教师，2021（35）：83-84.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2021.35.022.
[2]马克勇. 新课改背景下高中思想政治课堂有效教学策略研究[D].聊城大学，2018.
[3]陈云娜.基于有效教学策略下的高中政治教学研究[J].赤子（上中旬），2015（08）：326. |
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