小学语文修辞手法——反复

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今天我们来学习小学语文修辞手法中的反复。

1.什么是反复

为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这种辞格叫反复。

2.反复的基本类型

反复可以分为连续反复和间隔反复两类。

(1)连续反复

连续反复就是接连重复相同的词语或句子,中间没有其他词语出现。

例如:

①他呼唤的是:“和平!和平!和平!”(雷利《一个中国孩子的呼声》)

②把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!(张建魁《把铁路修到拉萨去》)

例①中“和平”一词反复出现,强调了对和平的向往和呼唤;例②中“把铁路修到拉萨去!”是句子反复,表达了铁路建设者修建青藏铁路的决心和信心。

(2)间隔反复

间隔反复,即重复的同一词语和句子中间,隔着其他词语或句子的反复。

例如:

①这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”,博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。(《新型玻璃》)

②这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广博,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢呼起来。(《开国大典》)

例①中的“可以采用”是短语的间隔反复,强调了新型玻璃的用途广泛;例②中“这庄严的宣告,这雄伟的声音”是句子间隔反复,强调了“这庄严的宣告,这雄伟的声音”的重要意义,表达了全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。

3.反复的修辞效果

反复这种修辞方式,在叙事过程中,可以把作者所要强调的某件事情鲜明地突出出来,以引起读者注意;在抒情中,可以表达强烈、深沉的感情,或表达深刻的思想;在写景中可以烘托气氛、渲染场景等等。例如:

(1)这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……(巴德·舒尔伯格《“精彩极了”和“糟糕透了”》)

短语“精彩极了”和“糟糕透了”的反复,说明在“我”成长的过程中,既有来自母亲的赞扬声,也有来自父亲的批评声,这两种声音时刻提醒我”谨慎地把握住生活的小艇,使它不被哪一股风刮倒,在成长过程中不自傲也不自卑。

(2)再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!列车呀,请慢一点开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。(魏巍《再见了,亲人》)

登上回国的列车,志愿军战士心中的万语千言只能通过反复的形式用呼唤的方式来表达。“再见了,亲人”这一句子的反复使用,表明关系亲密,表现依依惜别,强调深深眷恋。这里反复的呼唤简短而亲切,真挚而感人,表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的情感。

(3)如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。

如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息。同样,空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它,使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物,人类会怎样?如果所有的动物都死去了,人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。(西雅图《这片土地是神圣的》)

“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的”,这一语段反复出现,产生了一咏三叹的表达效果,不仅使主题深化而且强调了作者所要表达的情感:要求人们保护好这块神圣的土地,保护好河水,保护好空气,保护好这块土地上的动植物。

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反复与排比的区别

反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语,形式上相似,容易混淆两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。

反复强调词语或句子字面的重复上,排比的侧重点在于要符合句式的要求,结构相同或相似、内容相关、语气一致;反复着眼于强调突出思想、强调感情,排比着眼于增强气势。例如:

(1)背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……（梁晓声《慈母情深》)

(2)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……(梁晓声《慈母情深》)

例(1)中“我的母亲”反复出现,表现了“我”在见到母亲艰苦而又繁重的劳动情景后非常复杂的情感一一每一声对母亲的亲切呼唤,都饱含了“我”对母亲的心疼以及对自己来找母亲要钱买书时的胆怯、自责和愧疚,这种一咏三叹的方式就是反复。例(2)中通过四个结构相似的状语成分的排比,将母亲工作的忙碌表现出来。