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一、开展多维度的语文教学，围绕文本展开深入的挖掘，让语文课成为立体的教学模式
语文课堂教学不能只停留在字词句段章的学习上，语文课的课堂教学活动教学内容要体现鲜活性，生动性和独特性，开展多维度的语文教学，让语文课成为立体的课程。例如在讲授《父亲的菜园》一文时，我们教者不仅要让学生看到在家里的菜园被新修的公路占据之后，父亲用依靠勤劳的双手，在山坡上开辟了一片新的菜园，使我们家里又有了四季碧绿的菜园。这些是浅层次的内容。通过学习课文，学生很明显地可以看到父亲的勤劳，并能够体会到这一点。但除了父亲的勤劳之外，更深层次的意义学生就很难理解上去了，那就是文章中隐含的关于生游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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