大数据时代背景下小学英语教学策略探讨

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大数据时代背景下小学英语教学策略探讨卜海龙（江苏省昆山市陆家中心小学校，江苏 昆山 215331）摘 要：随着我国科学技术的进步和信息技术的发展，当前的信息交流和处理已经进入到了大数据时代。如何通过对当前时代背景下的信息特点的分析，加强英语教学创新，改善英语教学方式和环境，提高小学生素质和核心素养，成为了教育工作者研究的重点问题。本文将针对大数据时代背景下的小学英语教学策略进行探讨，并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。关键词：大数据时代；小学英语；教学策略英语是全球通用的一门语言，小学英语的教学目的即是能够使学生能够使用英语进行简单的交际活动。学好英语对小学生而言十分重要，不但能够影响他们的语言能力，还将对未来的学习生活和工作产生重要影响。小学时期是语言学习的最佳时期，随着大数据时代的来临，教师应当紧跟潮流，增加智能化和信息化的教学内容，不断开拓小学英语教学的新思路。一、转变教育观念大数据不仅仅在技术上掌握着大量的信息，更加重要的是能够对信息流进行智能处理和分析，分析找到其中的整体特性，得出一些平常难以得到的结论。小学作为学生学习的起步阶段，承担着很重要的教育责任，应当加强与外界的交流，突破传统的教学模式和教学观念，让学生从小养成学习的良好方法和习惯。

实际上，大数据时代的应用主要是利用多媒体信息技术，辅助大数据的信息处理结果，对教学中的问题进行分析，通过网络平台进行传播，实现小学英语教学的信息化、高效化。传统的教育观念往往注重教师的主动地位，忽略学生的自主性。在大数据时代，教师要想提高英语教学水平和教学质量，应当转变传统观念，将课堂还给学生，通过学生的自主性学习，发挥其主体地位，加强教师与学生之间的互动。只有这样，大数据信息处理和课堂教学才能更好地结合在一起，使教师在教学过程中能够不断改善教学方式，调动学生的积极性，促进他们的英语综合能力不断提升。二、有针对的进行教学大数据时代的信息处理能够帮助教师了解到小学生对什么样的信息有兴趣，对什么样的课堂有兴趣。只有在学习过程中学生有学习兴趣，才能够更加专心的投入到课堂中，获得更好的课堂效果。因此在大数据时代信息化特征明显时，教师要进行针对性的教学。首先，教师应当利用数据分析了解学生的学习兴趣，根据学生使用网络设备时检索记录进行把控，总结学生在学习中感兴趣的关键点，从而在教学过程中利于教师进行兴趣激发，提高学生的学习热情。这种间接性的教学是比较有效的，能够准确的对每个学生的性格和特点进行分析，也能对学生整体特征进行描述，更有利于教师的针对性教学。

学生在学习时，能够更方便的发现自己感兴趣的内容，获取更多的学习资源，明确学习的方向，可谓是一举两得。三、大数学时代下英语“听说读写”教学1.听力教学。传统听力教学大多数为任务型，教师给出题目和要求，采用录音机播放或者英语听力教室进行学习，学生的主要工作时将注意力集中在听取有效信息上，对于文章整体信息把握程度较差。在如今的信息化时代，听力的途径和方法也变得丰富起来。听力教学倡导多模式、所感官参与，与传统听力教学相比，同一题材的听力资源能够通过数据匹配获得大量的视觉资源进行补充，促使学生在听力教学中获得更多的感官感受，便于学生理解。另外，听不懂的单词可以根据视觉信息进行猜测，有利于形成英语思维。2.口语教学。口语一直是小学英语教学中的一个难题，学生大部分不能达到英语交际水平。以目前大数据时代的信息资源，口语教学变得更加丰富多元。一般情况下，口语教学是基于任务型的教学模式，由计算机网络带来的信息贯穿始终，以“情境创设—任务选择—主体选择—表达能力训练—汇报成果—语言分析—教学评价”七个环节组成。学生能够与计算机与同学进行真实情境模拟对话，并且能够听到自己对话的录音，进行评价，不断改善自身的发音缺点，从而达到提升口语表达能力和表达信心。

3.阅读教学。大数据时代下的阅读教学更加注重交互性，即学生在阅读过程中能够与计算机网络产生交互，使学生能够获得更多的背景资料和感官上的刺激，从而对知识获得更形象的认识，与作者产生共鸣，进而提高阅读能力。4.写作教学。小学英语传统写作教学模式一般是确定主题后进行仿写，这种方式禁锢了学生的表达思想，也缩小了学生的写作范围，不利于英语的实际应用。而大数据时代下，教师可以利用网络上的各种信息和学习资源，让学生能够接触到更多原汁原味的英语文章和不同的题材。在经过大量的文本阅读学习之后，学生再进行写作往往能够下笔有神。教师还可以借助网络技术，让学生针对某些热点问题以英文形式发表评论和看法，教师进行评价反馈，这种大型的多人话题热议，是大数据时代带给小学英语教学的经验。四、总结总而言之，大数据时代的兴起，必将对小学英语教学带来更大的冲击，教师应当紧跟潮流，带领学生在“听说读写”四个方面进行不断改革创新，提高学生的英语综合能力。参考文献：[1]王丹.大数据时代下的小学英语听说教学改革初探[J].佳木斯职业学院学报,2016(09).[2]罗亮.大数据时代的小学英语翻译教学时效性研究[J].时代文学(上半月),2015(12).教学研究72万方数据