高中数学综合实践作业设计.docx

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作业是教学五个基本环节中的一个重要环节，作业是指学生根据教师的要求，在上课以外的时间进行的学习活动，是教学的组织形式之一；是数学课堂教学的延续和补充，是学生独立完成特定教学任务的一种形式，是学生深化和巩固数学知识并内化为数学能力的工具，在长期的教学实践中，传统的高中数学作业在培养学生有效识记策略方面形成了许多较具操作性的模式。主要是教师以教材为中心，以高考为参照，按习题的难度组成的基础型、提高型的训练链。学生和教师都陷入了题海的怪圈。学生写作业表现出应付、交差甚至抄袭的被动作业态度，教师忙于机械性批改作业，却没有思考的时间，自己疲惫不堪，却收效甚微，造成高负荷、低效率的状况。一、作业的设计原则我觉得设计作业时应特别注意以下三方面原则：1、目的性原则：即作业要体现高中数学新课程的总目标、教学单元目标、课堂教学应达到的教学目标，2、针对性和差异性并重原则：即作业能体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。或称为层次性原则，分层次作业就是根据知识点的多少、思维的难易程度、知识交叉联系的程度等把作业分成三个层次：  第一层次为基础题，针对基础较薄弱的学生，主要突出基本概念的理解和基本技能的.掌握；  第二层次为基本题，针对一般学生而设计，主要突出概念的理解、基本方法的掌握和综合运用；  第三层次为发展题，针对少数基础较好的学生设计，主要突出概念的综合运用和拓展延伸，重要的思想方法的理解和灵活运用。

3、研究性和开放性原则：作业要有一定的研究性和开放性，要让学生有自我发挥的余地。可根据学生的数学知识、数学技能和能力，结合教材适当设计一些探索性作业。二、作业设计模式在新课程标准下以数学认知结构的变化过程为分类标准，可以把作业分为巩固性作业和探究性作业两种。1、巩固性作业：  即根据人的理解和记忆规律，只有有目的、有计划地安排一定程度练习使学生掌握数学知识，如公理、数学概念、数学定理、数学公式和法则等重现型作业，才能保证学生获得牢固的知识和熟练的技能。具体可以体现在：（1）对课上知识整理巩固的作业；一堂课下来，很多学生并不能马上将课上的动力弄明白。这就要求学生对课上讲过的内容进行复习巩固，对较不易理解的题目进行整理，这样才能理解并形成自己的东西。（2）根据教材内容自编、改编或选编一些题目让学生进行巩固。但量不宜太多，否则，学生若应付的话会没效果。（3）分层作业：“分层次”作业的设置，要求学生根据自身的学习水平对作业进行自主选择。能力较差的学生可以从较低层次的作业开始选择，以掌握“双基”，然后逐层尝试，能力较好的学生可以直接选择较高的层次。开展分层次作业设置时，应注意设置方式的灵活性。

对于新授知识点的作业，可以先推出第一、二层次习题，要求学生对第一层次必做，第二层次选做，随着课程的进一步发展和深入再推出第三层次习题，学生可以跨层次、自主选择。这种方法能使学生在熟练掌握“双基”的前提下更有效地促进各层次学生学习能力的发展。2、研究性作业：研究性作业是研究性学习的材料，主要是让学生学会搜集信息、处理数据、制作图表、分析原因、推出结论来解决实际问题的方法。学生通过研究性学习逐步学会把实际问题归结为数学模型，然后运用数学方法进行探索、猜测、判断、论证、运算、检验，使问题得以解决；学会使用数学语言表达和交流；培养学生实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神和合作交流意识。不少教师认为高中数学研究性学习比较难开展，原因在于选题较难、持续时间长难以监控、评价标准多样无法全面量化等。我认为我们在教学中经常遇到的一题多解，多题一解，一题多变的问题就是一种较为简单直接、操作性强的研究性作业。要求学生解完习题后，用简练的文字表述以上习题考查的基本概念和基本方法，习题之间有何联系，运用了哪些的数学思想方法，从中获得的注意点和启示等，并在讲解后完善文字材料。我发现这次作业后，班级类似习题的总体成功率提高了不少，一些学生的数学学习习惯也有了变化，在交流中学生也能说出一些数学思想方法了。

通过“变式问题”的研究使学生善于发现问题、解决问题，提高他们的数学方面的能力。总之，教师要转变数学作业观念，树立一种新型的数学作业观，努力提高布置数学作业的有效性。让数学作业不仅仅是课堂知识的几个巩固练习题，更应为适应学生数学素质发展需求服务；使数学作业不仅仅是教师了解学生学习信息的工具，而且要成为开发学生的数学潜能，促进学生数学思想、数学意识及数学思维品质优化的途径；最终达到提高数学教学质量的目的。那么如何布置有效的综合实践作业呢？1.了解综合实践，自由组队教学目标:1.让学生了解.综合实践这门功课的特点，懂得合理安排活动时间。2.自由组队，提高学生活动积极性。3.介绍这门功课是如何评价的，激发学生主动性。教学过程:(一)1.综合实践活动要注意些什么,2.综合实践活动课需要的活动时间我们怎么安排,3.如何评价,什么是个人章 小组章 团队综合章(二)自由分组 选出组长2.奔跑在体育节里教学目标:3.让学生了解体育节，知道运动的重要。4.了解体育节的岗位设置，学会竞聘岗位，从中认识自己的强项和不足。13.通过观看实验小学的体育节准备活动，了解体育节的筹备工作。教学过程:(一)走进体育节，观看实验小学的体育节图片及视频。

(二)1.聊一聊:我的运动强项是什么,体育节我还能做些什么,2.体育节的岗位竞聘思考:(一)我的优势(二)我的不足(三)我的选择(参考小贴士:想一想自己擅长什么,怎样能为班级争光,)5.我的计划我设计活动一 我的岗位我设计行动1 竞聘岗位活动二 上岗准备我要为竞聘岗位做哪些准备,3.教室环境我布置(一)教学目标:1.学会观察教室环境，对环境布置出谋划策，学会测量和2设计班容草稿。2.学会小组合作完成完善设计草图。教学过程:(一)先来观察和测量我们教室的几个板块:后面大黑板，队角、卫生角 回忆一下原来的班级布置，原来的班级布置有什么优缺点,你的金点子画出你的金点子，完成书上P15(二)小组讨论，取长补短，共同完成一张设计草图汇报讲解教师总结点评，选出优秀队员和优秀小组4.教室环境我布置(二)教学目标:1.根据每个小组的特长，指定每一个小组的布置任务。2.学会动手制作，学会分工合作。教学过程:(一)教师确定每一个小组的布置任务(二)发放材料，开始动手布置5.管理我的零花钱(一)教学目标:31.能知道自己的零花钱都用到哪里去了，有正确花钱的意识。2.学会合理管理自己的零花钱，能花钱明白父母赚钱的不易。

教学过程:(一)课前聊天1.你有零花钱吗,2.你的零花钱都用在什么地方,3.平时你怎么管理自己的零花钱,(二)1.观看视频:《零花钱去哪儿了》2.讨论主人公花钱的方式对不对,为什么,3.看漫画:《小红的银行》4.评价主人公:哪些地方值得我们学习。哪些地方还不足。(三)小组讨论:如果管理自己的零花钱。设计管理方案。(四)作业:统计自己接下来一周的零花钱开销，制作表格。6管理我的零花钱(二)教学目标:1.通过角色假设自己就是爸爸或妈妈，懂得经营家庭的不容易。42.通过自己的劳动，挣得劳动虚拟币，感受劳动获取报酬的艰辛及快乐。教学过程:(一)模拟设计游戏:如果我是家里的小管家,1.你这一周将面临哪些开销,统计2.你这一周的工资报酬可能是多少,(结合父母的实际收入)3.一周你的收支平衡了吗,如果入不敷出该怎么办,如果有剩余该怎么办, (二)谈谈你做完这个虚拟游戏后的感想。(三)行动:如果用我的劳动获取报酬公布劳动报酬细则表学生选择自己力所能及的事情来做一周之后公布劳动报酬榜，看谁最能干～7老少同乐重阳节一、活动目的1(让学生了解重阳节的风俗及民族文化含义;(重阳节)2(培养学生敬重老人,关心老人的良好品质,弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。

5二、活动过程1(介绍重阳节的意义:同学们，你们知道重阳节吗?重阳节在哪一天?重阳节有什么特殊的含义吗?(登高辟邪，祈福免祸)你知道重阳节有什么新的意义?(尊敬老人)2(介绍重阳节的来历3(介绍重阳节的风俗习惯庆祝重阳节的活动多彩浪漫，一般包括出游赏景、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。4(学生介绍课前收集的关于重阳节的一些诗歌。5(开展(6选2)“我们能为老人做些什么”的讨论。(1)给爷爷奶奶(外公外婆)打一个电话或陪老人吃一顿饭。(2)讲一个动人的故事给老人听。