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聚焦高考真题·学科指导
就语文学科而言，了解高考试卷结构、把握真题的特点，有利于明确备考方向，做到有的放矢，从而提高复习效率。
紧扣教材内容，重视回归课本
以2023年高考语文新课标I卷为例，试题紧扣统编教材的特点体现得非常明显。比如第9题，要求考生写一则文学短评。“学写文学短评”是高中语文必修上册第三单元的单元学习任务之一。教材上对什么是文学短评、怎样写文学短评进行了详细的介绍。学生如果平时重视教材内容的学习，并进行过写文学短评的训练，那么这道题做起来肯定会得心应手，反之则可能会不知如何下笔。再比如第11题，这是一道选择题，A项中“傅说举于版筑之间”来自课文《生于忧患，死于安乐》。B项中“不可以不劝爱人”来自选择性必修上册课文《兼爱》。考生如果熟悉教材，对这两个句子中“举”和“劝”的意义、用法熟悉的话，就容易作出正确判断。还有第17题的名篇名句默写，答案都能在统编教材中找到。
这些高考真题发出了一个明确的信号，那就是要重视教材。备考要高度重视必修和选择性必修教材中每个单元的“单元学习任务”，重点突破古代诗文。要求背诵的篇目要做到倒背如流，要理解性记忆，不要死记硬背。对于古诗文中重要实词的意思、用法要做到烂熟于心。
紧扣特定情境，注重题目创新
研究近年来高考真题不难发现，无论客观题还是主观题，都有特定的语言情境。设置真实生活情境类的试题，既考查了学生的阅读理解能力，又考查了学生分析问题、解决现实问题的能力。
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性。”“试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。”比如2023年高考语文新课标I卷第10题是文言文断句题，该题由过去的“四选一”变为今年的“八选三”。“四选一”可凭积累的文言知识，再运用排除法得出答案。“八选三”可避免考生运用排除法等方法答题，考生容易得分，但得满分更难。再比如第21题，这一题考查标点符号，通过主观题的形式来考查考生对标点符号掌握的程度，近几年来是第一次，一方面可以考查考生是否全面掌握了标点符号的用法及意义，另一方面也会让今后的考生重视标点符号的学习。
除了以上两个题目，第9题要求考生针对《给儿子》写一则文学短评，同时“请任选一个小组加入”，这也是个创新的题目。这类题目联系教材又给学生提供了选择的机会。
现在高考命题越来越注重情境化，且每年都会出现新题型。教师在指导学生复习时，要对高考所有知识点进行全面复习，特别是强化特定语境下的选择性、开放性题目的训练，同时对过去真题没考的知识点及可能出现的新题型作出大胆预测，并进行针对性训练，让学生做到规范答题、准确答题。
紧扣核心素养，注重审美鉴赏
高中语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“以语文学科核心素养为考查目标，依据高中学生语文学业质量标准相应水平要求，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。”从2023年高考语文新课标I卷试题来看，无论主观题、客观题，还是作文，都围绕核心素养的考查来命制，同时特别注重审美鉴赏素养的考查，试题命制体现了“去模式化”“去套路化”的思路。
针对注重审美鉴赏的命题特点，教师在复习教学过程中要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，具有正确的价值观和审美品位，能感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，让学生阅读经典作品，培养正确的审美观；做适量的阅读鉴赏题，提高鉴赏评价能力。
研究往年高考真题，把握真题特点，对高三毕业班的教学具有十分重要的意义。它能让高三备考精准开展，有条不紊地进行，提高复习备考效率，收到事半功倍的效果。
（作者系湖南省耒阳市第一中学正高级教师） |
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