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一、 小学数学教学中的几个现 象 数学语言是数学知识的重要组 成部分 .它既是数学思维的载体 ,又 是数学思维的具体体现:它既是表 达的工具,又是交流的工具.在低年 级教学中,教师应加强学生说理能 力的训练 。对学好数学和问题解决 起着重要作用.但在日常教学中,我 们不难发现以下现象. 现象一:在一节人教版第一册 “ 图文应用题” 的公开课上。教师出 示主题画后 .引导学生观察、分析题 意:“要求一共有多少只兔子也就是 要求什么?”学生迟迟疑疑,不敢举 手.最后还是老师把题意给讲了出 来.其实 .在前面有了看图列式和图 画应用题的基础.学生要说出图意 应该游客,您当前的用户组是:“游客”,以下内容需要正式会员可见,请升级到正式会员(点击进入)后继续查看。 |
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