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随着2024高考的结束，高二的学子们“晋升”踏入了备战高考的关键一年。高三学习是一场持久战，也是一场智慧战。只有掌握了正确的学习方法，才能在激烈的竞争中脱颖而出。15日起，记者邀请我市各高中一线名师，为大家进行高三高效学习策略指南。
近几年化学高考试题更加突出“能力立意，双基为本，学以致用”的命题思想，即以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。如何在有限的时间内提高能力，并在高考中充分发挥自己的水平，是高三同学重点关注的问题。
关于高三化学一轮复习提出以下几点建议：
归纳整理，强化基础，建立知识网络
同学们除了跟着老师的指导进行复习外，也要做好自主复习，抓住课前、课上、课后三个重要环节。
1、课前自主整理。仔细阅读课本和笔记内容，独立思考，在思考和查阅复习资料中解决一些基本问题，总结读懂的问题，记下不太理解的问题。
2、课上集中精力。复习的重点仍在课堂，同学们在课堂上要集中精力，跟住老师思路，勤思考，勤动笔，听不懂时应及时向老师询问，有不同看法时，努力参与讨论，最重要的是，及时整理，记笔记。
3、课后查缺补漏。一轮复习中还要注意如果一节课没有听好，一定要下课后及时补救，否则漏洞会越来越大，造成学习吃力，形成恶性循环。
回归教材，巩固双基，挖掘隐藏信息
进入高三阶段的学习后，某些基础较好的同学往往抛开课本，热衷于资料，这种做法是不可取的。教材里蕴含着众多的科学思想、基本概念和理论，构建了中学化学的基础，在高考复习中起着奠基、支持的重要作用。
课本中的众多知识点，需要仔细比较、认真琢磨的非常多。对课本中许多相似、相差、相对的概念、性质、实验等内容，应采用比较的方法，通过多角度、多层次的比较，明确其共性，文化水平其关系，达到真正掌握实质之目的；教材实验也很重要，通过统计近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实验。因此，对于实验的复习应相对侧重于实验的基本操作，将教材涉及的典型实验弄清原理及操作，反复拆开重组，相信你定会大有所获；还有教材中小字部分介绍的知识和信息也不能放过，同样要认真研读，一轮复习一定要保证知识掌握的全面性和系统性。
事实上，没有扎实的基础知识做铺垫，偏、难、怪题也不可能顺利解决，没有掌握基础知识和基本技能，做题再多也难以解决新的问题。所以，回归教材，巩固基本知识和基本技能，才能将散乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
理解运用，举一反三，形成规律化思维
同学们在做题中经常遇到一些比较陌生的物质或反应原理，其实，我们仔细联想一下，这些都是我们学过的知识的延伸或扩展，有的是同类物质，有的是相似原理，所以试题并不超纲，所以平时的学习中我们要善于联想，找出同类问题的内在规律。例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→化合物→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络；有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。
错题整理，重视讲评，提高应试能力
进入高三，不少人已经做题做到麻木了，看到题目只是机械地做完。这是因为除了基础知识掌握得不够扎实外，还有一个更重要的原因就是对错题重视程度不够。
在知识理顺的前提下，我们应该多做些习题，以便于能对知识点的强化巩固和灵活应用。一次考试或练习，实际上就是一次信息反馈过程。试题的讲评，是教师根据学生试卷反馈回来的信息，将知识清晰化、脉络化的过程。教师必然要通过错题分析，寻找同学发生错误的根源，防止大家下次重犯。还会归纳每类试题的解题思路和方法，一题多解方法中的最佳方法等，以便提高学生的解题速度和得分能力。因此，大家要像对待考试一样，专心听取老师对习题或试卷的讲评，从而知道错在哪，为什么错，并及时整理，记录在本子上，坚持每天拿出10分钟看做过、错过的知识点和错题，若不总结经验难免在同类问题上一错再错。
总之，高中化学复习需要全面梳理基础知识、总结实践经验、掌握解题技巧、形成规律思维、提升推理能力。通过复习使自己的知识进一步系统化、网络化、规律化，只有全方位地提高自己的能力和素质，才能在考试中取得好成绩。希望同学们在高三学习中学有所成，学有所获。全媒体记者 沈璐佳 |
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