新课改背景下高中政治高效课堂构建策略

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【摘要】在新课程教育改革不断推进的背景下，传统教学模式已经不能满足当前教育的需求，要求教师积极转变教学理念，采取科学、有效的教学方法激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。高中政治理论性知识较多，学习内容较为沉闷，要达到构建高效课堂的目的，就需要教师注意采用合理的教学方法，调动学生学习能动性，让学生更好地学习和理解政治知识，高效地完成课堂教学目标。

【关键词】新课改;高中政治;高效课堂;构建策略

以往侧重对知识死记硬背的教学模式非常不利于学生自主学习能力和学科素养的发展，在新课程教学改革的背景下，政治作为高中阶段一门重要的课程，教师必须摒弃传统低效的教学方法，坚持以学生为本的教育理念，营造宽松和谐的教学氛围，提高学生学习政治的积极性，让学生通过有效学习提升学习能力和学习效率，以此构建高中政治高效课堂。本文以高中政治教学为例，结合具体教学实践经验，对高中政治高效课堂的构建进行研究，并提出以下几点策略，希望实现教学效果最大化。

一、“吃”透教材，精准备课

教材是课堂教学的重要依托，“吃”透教材是构建高效课堂的重要基础。在高中政治具体教学过程中，教师要深入研究教材，抓住教材中的重难点，并设计合理的教学计划可有效引导学生学习，从而促进学生扎实掌握知识。

例如，在教学《影响价格的因素》这一课时，课前，笔者首先对这节课的教材进行分析，主要包括“供求影响价格”和“价值决定价格”。为了设计有效的教学活动方案。教师需要立足学生学情和教学具体内容，对此，笔者就从教学内容的细处着手，如知识点内在联系、教学重难点等进行精准分析，确保能预判到在教学过程中，学生可能会在某个知识点处遇到问题，从而能及时调整教学策略，为提高后续课堂教学的有效性奠定基础。

二、贴近生活，引发兴趣

高中政治内容涉及范围十分广泛，除了用浓缩的知识勾勒了当下我国政治、文化和经济等领域的全貌之外，还渗透了日常生活中方方面面的事例，以“深入浅出”的方式明确了教材所要传达的政治观点。对此，教师可贴近学生的生活实际进行知识讲解，在降低知识理解难度的同时还能引发学生的学习兴趣，进一步提高课堂教学效率。

例如，在教学“树立正确的消费观”这部分内容时，为了激发学生的学习兴趣，笔者将生活中学生常见到的消费票据带到了课堂上，并让学生对各种票据进行对比，让学生自主研究与讨论，然后说一说自己的看法。学生对这样熟悉的生活话题有着极高的兴趣，课堂上呈现出一番激烈的讨论画面，有的学生提出这样的观点：“生活中消费不能浪费钱财，要养成勤俭节约的好习惯。”有的学生提出：“要理性消费，不必要的东西尽量不要随意购买。”如此可见，从实际生活着手，不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进学生有效学习，切实提高课堂教学效率。

三、以问促学，提高效率

“以问启思，以问促学”，问题是启发学生思维，促进学生有效学习的关键。在高中政治课堂教学过程中，教师要精心设计课堂问题，发挥问题的引导作用，促进学生积极思考，主动对政治知识进行探索，从而实现高中政治课堂有效教学。

例如，在教学《生活与哲学》这一课时，为了逐步引导学生对“哲学”进行分析，笔者以环环相扣的方式提出几个问题：“生活中有哪些哲学？你认为什么是哲学？哲学与具体的学科关系是什么？”通过简单到复杂的问题设计，逐步引导学生思考，以促进学生对哲学有深刻的理解，达到高效课堂的教学效果。

四、及时总结，持久高效

反思是教学之后的重要环节，是高效教学持续发展的灵魂所在。然而，在实际的教学过程中，部分教师常常忽视课后的教学总结，最终导致学生的学习效率不佳，对知识的掌握不牢固、不深刻。因此，及时的课后总结与反思是实现高效课堂的重要保障。在教学实践中，教师还可鼓励学生对课堂所学内容进行反思，找到自己不理解和容易出错的地方，加强有针对性的学习，并总结有效学习方法，提高自身学习能力。

例如，一节课教学结束之后，教师可先从学生的课堂学习行为和态度进行分析，对学生在课堂教学中遇到的学习难题进行重点总结，并布置合理的课后复习作业，帮助学生功弥补课堂学习不足，巩固课堂所学知识，从而提高学习效率，促进课堂教学质量的提升。如，在教师教学完“科学的世界观和方法论”这一课后，仅凭短暂的课堂时间，学生很难对马克思主义哲学与时俱进的理论品质有深刻的理解，对此，笔者就给学生布置了这样的课后作业：“大家在课后抽出一小段时间来反思对这部分内容学习的不足，并与其他同学进行交流和讨论。”通过这样的方式，使学生牢固对马克思主义科学世界观的理解和认识，促进课堂教学目标的高效完成。

总而言之，构建高效课堂是每一位教师的必然追求，是实现教育价值的有效举措。在新课改背景下，教师应不断更新教育理念，利用多元化教学手段提高学生学习积极性和能动性，促进学生积极主动地学习政治知识，以此提高课堂教学效率，达到构建高效课堂的目的。

参考文献：

[1]黄筱萱.打造高中政治教学高效课堂的策略研究[J].科幻画报，2020（5）：164.

[2]聂江芳.浅谈如何构建高中政治课堂的高效教学[J].课程教育研究，2020（20）：75.

[3]梁光辉.构建高效高中政治课堂的策略探索[J].中学课程辅导（教师教育），2020（9）：64.