初中化学课标解读.doc

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初中化学课标解读初中化学课标解读初中化学课标解读初中化学课标解读、教材剖析———酸碱盐沁阳六中胡小霞今日我讲课的题目是九年级化学课标解读、教材剖析———酸碱盐，人教版九年级化学的特色是从初中学生的思想发展水平出发，联合他们已有的知识和平常生活经验，以广阔的自然和社会为背景，切近生活，联系社会实质建构学习情形，引入化学知识，重视化学、技术与社会互相联系。设置很多的活动与研究内容，表现学生自主学习的过程，倡导以科学研究为主的多样化学习方法，培育学生理论联系实质，擅长解决简单化学识题的能力。表现初中化学课程的基础性、普及性和启发性。下边我准备从课程标准的要求，内容标准，教材的编写原则，知识构造和内在逻辑关系，教材分析,建议内容等六个方面进行研说。一.整体课程目标义务教育阶段的化学课程以提升学生的科学修养为要旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学研究的基本过程和方法，培育学生的科学研究能力，使学生获取进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技术；指引学生认识化学在促使社会发展和提升人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和创新意识，提升将来公民适应现代社会生活的能力。经过义务教育阶段酸碱盐的学习，学生主要在以下三个方面获取发展。

知识与技术方面:要求认识物质的多样性,认识酸碱盐的构成.构造和命名,掌握常有酸碱盐的性质和用途,学会粗盐的提纯.碳酸钠的查验等.过程与方法方面:经过着手实验锻炼实验技术,经过察看剖析比较概括，进而进行信息加工。感情态度与价值观方面:经过激发兴趣，培育科学精神，加强环保意识.二..内容标准内容标准是《课程标准》的重要构成部分，人教版九年级化学包含5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成,这5个一级主题分别是科学研究,身旁的化学物质,物质构成的神秘,物质的化学变化,化学与社会发展.内容标准对酸碱盐的要求:经过学习知道常有酸碱盐的主要性质和用途,初步学会稀释常有的酸碱溶液,会用酸碱指剂和pH试纸查验溶液的酸碱性,(比如:会用酚酞咝试剂鉴识酸碱盐)知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响，认识食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在平常生活中的用途,知道一些常用化肥的名称和作用,初步认识复分解反响并能解说与平常生活有关的一些现象.三..教材的编写原则综合考虑了知识的逻辑次序，社会需乞降学生的认知规律。教科书理论性知识和逻辑性相对弱化，联系实质的知识和应用，解决实质问题的能力相对加强。全册书共12单元，单元内与单元间都相互交融，互相关系。

科学研究精神贯串此中，新教材有益于学生科学素质的培育。全书图文并茂，创建了多种学习情形，关于提升学生的学习兴趣，培育学科情结，加强着手能力，在整个初中阶段掌握必定的化学知识是大有裨益的。四.酸碱盐教材剖析酸碱盐在教材中的地位及作用酸碱盐是初中化学学习的要点，也是难点，在教材中据有重要的地位。常有的酸碱盐与现实生活联系亲密，是中考的要点。特别氢氧化钠这部分知识更是中考的重中之重，它把酸碱盐有机的联系在了一同，每年各地市对这部分知识的观察特别多。酸碱盐内容在人教版初中化学下册分为第十单元《酸和碱》和第十一单元《盐化肥》.第十单元《酸和碱》分为两部分。第一部分从生活和实验中常有的酸和碱出发，介绍了几种常有酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相像性质的原由。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反响——中和反响以及中和反响在实质中的应用，溶液的酸碱度等。本单元在内容安排上，注意联系学生的实质，选择学生平常生活或平常实验中常有的物质，经过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意经过活动与研究、议论、检查与研究等方式，培育学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学研究的方法。

教材中安排了6个“活动与研究”，每个课题3个，是研究学习安排得最多的单元。第十一单元《盐化肥》中盐的观点已经在第十单元酸、碱的化学性质中提出，本单元是对盐的相关知识作进一步拓展：课题１是从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物，指出即便在生活中，人们常有的盐也不只食盐一种；课题２经过介绍化学肥料拓展盐在生产和生活中的应用。两课题都是从学生身旁的事物出发，经过实质例子显现化学的魅力。本单元仍是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍盐和化肥的同时，也对酸、碱、盐之间的复分解反响及其发生的条件、碳酸根离子的查验、分别提纯物质及化合物的分类（供选学）等内容进行总结、概括和提升、延长。本单元的特色是寓化学知识的学习与化学实验操作技术的训练于实质应用中，学用联合融为一体。五.知识构造和内在逻辑关系表此刻酸碱盐横向知识构造和酸碱盐与碳的氧化物的纵向联系两个方面.1.对酸碱盐知识的掌握，第一是经过对酸的学习，能够为碱盐的学习打下基础，完美无机物之间的关系网络。同时研究酸的学习方法，能够为碱的学习供给知识基础和学法帮助。它们之间是互相关联，相互浸透2.对酸碱盐知识的学习是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。

，六.建议内容教课建议:建立讲堂是教师的教和学生的学有机联合过程,教师是指引者和促使者,要精心备课,做好课前准备,如部署问题,采集信息等.讲堂活动中,学生是学习的主体,经过创建情境,如联系生活实质,实验研究等表现自主--合作--沟通的学习方式,最后达到概括--总结--提升的学习成效.使学生真实做到从生活中到达生活中去.评论建议:重视学生自我评论对学习活动的促使作用,经过活动表现评论学生的研究能力和感情态度与价值观,在纸笔测试中着重查核学生解决实质问题的能力评论结果能够采纳定性报告与等级记分相联合的方式课程资源的开发和利用:重视对化学实验室的建设和投入,编制学生实验活动指南,充分利用学校和社区的学习资源,挖掘平常