云南省中考生物 备考策略研讨课件.pptx

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云南省初中学业水平考试2018年 生物学 复习及策略;一、云南省初中学业水平考试要求二、云南省初中生物学业水平考试命题分析三、复习备考经验交流;一、云南省初中学业水平考试要求;一、云南省初中生物学业水平考试要求;1、能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。;1、能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。;1、能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。;2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。;2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。;;2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。;2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。;2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。;2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。;2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。;2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。;3、初步学会生物科学探究的一般方法，初步具有提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。

;3、初步学会生物科学探究的一般方法，初步具有提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。;3、初步学会生物科学探究的一般方法，初步具有提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。;3、初步学会生物科学探究的一般方法，初步具有提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。;3、初步学会生物科学探究的一般方法，初步具有提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。;44、在探究小鼠走迷宫的实验中，迷宫中设有几处T形接头，小鼠可左转也可右转。小鼠在完成走迷宫后会被奖励一些食物。实验统计数据如图所示，请分析回答：(3)随着训练天数的增加，小鼠走迷宫时逐渐减少，由此???出的结论是。;4、初步学会运用所学的生物学知识、分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。;4、初步学会运用所学的生物学知识、分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。;4、初步学会运用所学的生物学知识、分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。;4、初步学会运用所学的生物学知识、分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

;4、初步学会运用所学的生物学知识、分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。;4、初步学会运用所学的生物学知识、分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。;;（二）考试内容要求----内容层次;1、对知识内容掌握程度的考试要求；;模仿：在具体示范和指导下完成操作。独立操作:独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等;经历（感受）：从事相关活动，建立感性认识。反应（认同）:  在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。领悟（内化）：具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等。;一、云南省初中生物学业水平考试要求;一、云南省初中生物学业水平考试要求;二、云南省初中生物学业水平考试命题分析;二、云南省初中生物学业水平考试命题分析;5、云南省初中生物学业水平考试命题要求（1）命题依据：“生物学科命题范围是以《生物课程标准》所规定的内容为依据，我省各地各校的初中毕业生，无论在教学时所使用的是哪种版本的义务教育课程标准教材，在中考前复习时均应以《云南省初中学业水平标准与考试说明》所规定的考试内容及要求为依据．不能扩展范围与提高要求. ” (2)考试时间安排：用时90分钟，2018年6月30日16:30—18:00（3）阅卷：各州市依据试卷参考答案，统一评分标准，统一计算机阅卷，确保成绩的信度和效度（4）考试分值及考核：卷面成绩：满分100分。

考试成绩达60分以上者，按10分计入高中录取总分；低于60分按实得分的10%（四舍五入取整数）计入高中录取总分。;一级主题;二、云南省初中生物学业水平考试命题分析--如何考？;（二）试题内容在各大主题中的分布统计表; 课时量分值（学时）（5次平均分）;主题一  科学探究;分    析  测  预;（2011年  云南省）  综合题    第47题） ;（1）该兴趣小组提出的问题是：__________________________（2）步骤①的目的是__________。（3）该实验的变量是__________。;（2016年  云南省）  综合题    第47题） ;常考知识点;主题二  生物体的结构层次;预测分析这部分内容一般会以选择题6道左右或3题选择题加一道非选择题形式，正确使用显微镜和制作临时装片、细胞分裂和分化形成组织、动植物体结构层次、显微镜和细胞结构识图能力为考查重点。权重9分左右。;复 习 建 议;复 习 建 议;主题二  生物体的结构层次;主题三  生物与环境;（三）具体分析、考题预测及复习建议;主题三  生物与环境;复  习  建  议;复 习 建 议;（2）该生态系统中有_____条食物链。

（3）兔和鼠之间的关系是____，鹰和蛇之间的关系是____。（4）如果鹰的数量大量减少，兔的数量变化趋势是______。兔的数量不会无限制的增加，这是因为生态系统具有一定的_______ 能力。（5）若一些不法分子大量捕杀狐，则会使和大量增多。（6）如果在草上喷洒了对人体有害的化学药剂DDT，那么该生态系统中，生物体内聚集DDT最少的生物和最多的生物分别是和。（7）若该图要表示一个生态系统，则还缺少的生物是，若该图要表示一个生态系统，则还缺少的生物成分是，若该图要表示一个生态系统，则还缺少的成分是。;主题四  生物圈中的绿色植物;（三）具体分析、考题预测及复习建议;主题四  生物圈中的绿色植物;复  习  建  议;主题四  生物圈中的绿色植物;主题四  生物圈中的绿色植物;主题四  生物圈中的绿色植物;主题四  生物圈中的绿色植物;主题四  生物圈中的绿色植物;主题五  生物圈中的人;（三）具体分析、考题预测及复习建议;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题五  生物圈中的人;主题六  动物的运动和行为;（三）具体分析、考题预测及复习建议;主题六  动物的运动和行为;主题六  动物的运动和行为;主题六  动物的运动和行为;主题六  动物的运动和行为;主题六  动物的运动和行为;主题六  动物的运动和行为;主题六  动物的运动和行为;主题七  生物生殖、发育与遗传;（三）具体分析、考题预测及复习建议;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题七  生物生殖、发育与遗传;主题八  生物多样性;（三）具体分析、考题预测及复习建议;主题八  生物多样性;主题八  生物多样性;主题八  生物多样性;主题八  生物多样性;主题八  生物多样性;主题八  生物多样性;主题八  生物多样性;主题九  生物技术;（三）具体分析、考题预测及复习建议;主题九  生物技术;主题九  生物技术;主题九  生物技术;主题九  生物技术;主题九  生物技术;主题十  健康的生活;（三）具体分析、考题预测及复习建议;主题十  健康的生活;高频考查内容;人体食物来源;三、复习备考经验交流;复习策略经验交流;复习策略经验交流;复习策略经验交流;复习策略经验交流;知识归属;知识归属;三、复习备考经验交流;;1.选择题解答的主要方法 （1）直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准某一选项是完全肯定的，其他选项是不正确的，这时将惟一的正确选项答出；   （2）排除法：如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的分析与比较，最后确定一个选项。

（3）逆向思维法：从备选的各个答案入手，进行题意分析，分别把各个答案中的物理现象和过程作为已知条件，经过周密的思考和分析，倒推出题中需成立的条件或满足的要求，从而在选项的答案中作出正确的选择。 （4）概念辨析法：概念辨析法是对题目中容易混淆的生物学概念进行辨析，确定正误的方法。;2. 识图题解答方法题型解读：识图作答题要求对生物的结构图、生理过程图等作出解释；或给尚未绘完的各种生物图填绘出该图缺少的部分；或根据题目要求自己绘图，然后据图回答一系列问题。识图作答是中考生物试卷中不可缺少的题型。识图作答题主要考查学生识图、辨认生物图的能力、观察能力、绘图技能以及对基础知识的理解和掌握程度。解题策略与技巧：对待这类题目，识图是关键，基础知识是基础，理解是根本。要求学生能将概念、原理与图示、曲线之间进行信息的转换，即知识的迁移。所以，具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求。;3.科学探究题解题方法学业水平考试生物实验探究题型主要有：对生活或生物现象能提出问题、做出假设，考查科学探究的步骤、对照实验的设计以及实验现象的分析、结果结论的得出等。答题策略与技巧：（1）科学探究是探索生命科学的重要方法，探究的过程是从发现问题、提出问题开始的。

发现问题后，应用已学的知识对问题做出假设，制定探究计划，根据实验现象，得出结论，最后交流探究过程和结论。（2）实验设计的几点注意事项：①设计对照试验。②在设计时要保持变量的唯一性。③除了变量唯一，其他条件要满足生物的生活条件。④为了提高实验的准确性，减少实验误差，应设置重复组，取平均值。（3）注意结果、结论的区别。（4）扎实的基础知识是科学探究的基础;4.资料分析题解题方法资料分析题是用来考查学生学习能力的关键题型，它一般是通过向考生提供一定的材料，如一段文字资料、一个图表、一个现象、一组数据、一个坐标等，来考察学生的观察能力、分析能力和灵活综合运用知识的能力和推理、逻辑思维、叙述表达等能力。解题策略与技巧：资料分析题往往涉及一些生命科学的前沿知识、社会热点、生态和环境、人类健康热点，如外来生物入侵、环保世博、温室效应、绿色食品、人类基因组计划、克隆技术、艾滋病、禽流感、甲流、转基因食品、人类健康、西部大开发等等，但解决问题的方法仍然是最基础的知识，这些试题的共同特点是“高起点，低落点”。解答这类问题时，关键是把已有的知识和材料机密结合，能正确理解所提供的信息，充分利用所学知识组成新知识，组织精炼的语言进行回答。