高中生物教学中德育渗透的实例

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高中生物教学中德育渗透的实例武清区杨村第三中学   史文超   【摘要】道德教育是教育的灵魂，是教育的根本任务。而在：“全员育人”的大背景下是每个教育工作者的职责，作为生物教师，能够充分利用反映生命的发生、发展、生命现象和生命活动规律的生物学科渗透德育，会获得更好的效果。   【关键词】高中生物    渗透德育    德育教育常言说“有德无才，成不了事；有才无德，要坏事；只有德才兼备，才能成大事”。因此，道德教育是教育的灵魂，是教育的根本任务。而在：“全员育人”的大背景下是每个教育工作者的职责，作为生物教师，能够充分利用反映生命的发生、发展、生命现象和生命活动规律的生物学科渗透德育，会获得更好的效果。下面介绍我在教学中渗透德育的几个实例。一、珍爱生命的渗透人最宝贵的财富是生命，对于每个人来说生命只有一次，因此在教学中适时对学生进行生命教育，引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，绽放生命的光彩。生物学作为一门生命科学，对学生进行生命教育有着得天独厚的优势。生物的生殖对于自然界中的生物繁衍生息、延绵不断起着至关重要的作用。裸子植物的繁殖要经过开花、传粉和特有的双受精作用才能形成果实与种子，若任何一个环节受阻，则果实与种子就不能形成。

例如，开花之后遇上阴雨天气，花粉传播不出去就不能完成受精作用。又如，完场了授粉，花粉落在了雌蕊柱头上，但是如果缺少硼元素，则无法使花粉粒萌发形成花粉管，部分中的精子仍然不能完成受精作用，也不会有种子形成。再如，即使成功的完成受精并开始发育成种子，在发育过程中还会受到干旱、虫害等自然灾害而中断其生命。对于人来讲，其生殖行为就更加复杂。在近乎几亿个精子当中，最终却只有一个精子与卵细胞相遇并完成受精活动。胎儿从一个重量只有约千万分之五克的受精卵发育到成熟婴儿，重约3千克~3.5千克，胎盘的从无到有，以及子宫、乳房的增大等，孕妇的生理负担是相当重的。胎儿发育所需要的一切营养物质，都是从母体里吸收；胎儿的排泄废物也要经过母亲的肾脏等器官排出体外。这样的生活要持续十个月，才能诞生一个新的生命，如若没有母亲的孕育拿还有新生命!可见，生命来之不易，我们应该享受生命，珍惜生命和欣赏生命。二、竞争意识的渗透现在大多数学生都是独生子女，家庭经济条件比较好，生活优越，在父母的关爱下很少碰到挫折和失败。但在学习生活中却是不可避免的，在未来的社会生活中也是在所难免的。在高中学习中适时给予竞争意识的渗透对学生的未来发展有益而无害。

达尔文的自然选择学说指出：物竞天择，适者生存，不适者被淘汰。在自然环境中，植物或者是大多数动物，在下次环境改变时能否顺利延续生命取决于在环境改变之前是否发生了适应性变异。没有先前的准备过程在自然选择中被淘汰是一种必然。摆在高中生面前的竞争就是高考，谁能在高考中取得胜利，取决于在平时生活中谁更踏实肯干，敢于吃苦，勇于挑战自我，不畏艰辛能一如既往的坚持到最后。在高考这一战场取得胜利，为今后的社会生活也奠定了夯实的基础。凭着这样一种吃苦耐劳的精神和本着掌握更多知识的理念步入社会，不愁在纷繁复杂的社会竞争中获得更强的竞争力，然后顺应社会的发展，用自己的能力赢得自己的生活并为社会创造更多的价值。通过这样的教育，也能够让学生意识到学习的重要，并提高学生学习的自觉性。三、遵守规则的德育渗透俗话说：“无规矩，不成方圆”。遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证，遵守规则能保证我们的学习活动的顺利进行，遵守规则能保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。在高中生物学习中，作为遗传物质的DNA要通过复制，将遗传信息从亲代传给子代，从而保持遗传信息的连续性。而复制过程能够准确进行的保证就是遵循碱基互补配对原则。

这个原则在DNA复制过程中一旦被打破，则会造成基因突变，进而带来的结果是多害少利。我们生活的规则一旦被我们破坏，给我们带来的后果不也是大多数是有害的只有极少数是有利的甚至根本就没有利。例如曾有新闻报道，某超市的某商品打特价，大爷大妈们闲暇时间较多就在超市门口排队等候购买。而有的大妈不遵守规则出现插队现象，这种不遵守规则的行为引起众怒而引起打架事件。从这个事件中我们体会到的是破坏规则无任何好处。在我们的日常生活中还是遵守规则是首要的。四、合作精神的渗透因为独生子女的缘故，好多学生以自我为中心的独立意识比较强，相对而言，合作的意识和能力相对就较差，高中生也不例外。因此在高中生物必修一第三章第二节《细胞器——系统的分工与合作》，更适合向学生渗透合作精神的重要性。本节内容中介绍了分泌蛋白的合成和分泌过程要依次经过核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜以及线粒体的供能共五个结构才能完成。这个系统的正常运转，必须依靠各组分间的协调活动，既各司其职又相互配合而不是彼此孤立的，这样才能保证一个细胞完成正常的功能。从生物的角度说，细胞是生物体最基本的单位。按照生命系统的结构层次，相同的细胞之间相互协调配合才能形成完整的组织，而不同的组织相互协调配合才能构成完整的器官，不同的器官相互协调配合才能形成完整的系统，不同的系统相互协调配合才能使个体这个大机器正常运转。

就如同我们的一个班级，一个家庭，一个学校，各成员都不是孤立的存在，而是相互帮助相互配合协作，才能获得良好的班级，和谐的家庭，美好的校园环境。生活的每个角落都需要相互协调配合，相互合作，在合作中寻求快乐，达到成功，留下美好的回忆。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”教书育人绝非一日之功。在生物教学的过程中，利用生物教学的特殊氛围，完成一些特殊道理的渗透，使学生在获得生物学知识的同时，也树立起正确的人生观、世界观