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很多家长根深蒂固的认为，文科才需要背诵，理科只需要理解记忆就可以了。然后就觉得数学、物理这种科目不需要背。
在我读小学的时候，数学老师是要求背课本上的概念和定义的。记忆犹新的是一次课堂检查，先点了班长起来背，班长毫无感情的一字不落的流利的背出来了。第二个是点我起来背，我边想边说，添了一两个字也“背”出来了。这时候老师问同学们，我跟班长谁背的好，同学们都说班长，因为我背的跟课本上有差别。
数学老师说：她觉得我说的更好，因为我根本没有背，我完全是按照自己的理解，复述了一遍这个定义，而班长显然是认真背过的。确实，我承认我没像被语文那样背数学的定义，显然，班长也是不服气的。
这可能是我唯一一次没有认真按老师要求完成作业，却得到了表扬的。放到现在，你让我说这个事对不对，我觉得也对也不对。
先说不对，毕竟班长是认真背了，不能因为他一字不落的背了，就判定他没有理解，我现在更偏向于班长是理解了，并一字不落的背下来了。这可能也是当时班长不服的原因。
再说对的，数学老师可能是想通过这件事，给同学们强调一下，背数学的概念，性质，一定要理解性记忆，而不是死记硬背。
所以，数学概念并不是很多家长理解的不用背，而是比文科要求更高的，需要理解之后一字不落的背下来。
接着就是我上初中之后，早自习带着全班同学读背数学概念，我慢慢的发现，不论我自己怎么组织语言，都比课本上写的要啰嗦，课本上的性质、概念，真的是精炼到不能再精炼了，差一个字都不行，多一个字都是浪费。这是一种美，数学的美。
我个人理解，数学的美，就在于把复杂的事简单化，把抽象的事，具体化。有时候解数学题，有种看见一堆乱麻，找到了一根线头，顺着拉出来，突然这团乱麻就被捋顺了的那种畅快感。这种突然就通了的畅快感，是快刀斩断给不了的，毕竟斩了虽然解开了，但是也没用了。
说到这里，多一句嘴，语文的美跟数学正好相反，语文是把简单的事情复杂化，把具体的事情抽象化。有些孩子既没有感受到数学抽丝剥茧的“简单美”，又没有把具体事情抽象化的能力，所以语文学不好，数学也学不好。
教书的这十几年，我发现大部分我教的学生，老师都不要求背概念、性质了。我十分不理解，于是几年前，我带着这个问题，去找了教我的初中数学老师，问他为什么这么重要的东西，现在的老师都不要求了。我的初中数学老师告诉我，因为我们读书的时候，有一道选择题，就是考概念性质的，而这种题的正确选项就是跟课本上写的一模一样，错误选项就是比课本上给出的少了一两个字。所以那个时候要求我们背概念，是为了这道题能拿分，现在已经不考这种题了，所以也就不背了。
突然，我有一些忧伤，忧伤于我的初中老师也没再坚持让学生背概念了，忧伤于这么多年我们学数学，还是奔着考什么学什么去的，忧伤于越是改革，学生越是不知道该怎么学了，几十年过去了，课本是越来越简单了，考的是越来越难了，学校老师抓的了基础，就没法讲拔高的题，拔高只能去外面补。如果专攻拔高压轴题，就要默认基础内容学生都在外面学过了。
现在好了，课也不让补了。
但是只要还有考试，只要考试还具有选拔性质，矛盾就存在。结果就是老师累，学生也累，家长更累。
听我一句劝吧，数理化该背的都要背，别问有没有用，别问为什么，加起来，比起语文英语历史政治，真没多少内容，最后给你们打个鸡血吧。
都看到这里了，关注公众号，点个“在看”和“赞”再走吧。
你们信不信，一定会有很多家长问：
哪些内容是要背的？
有没有总结好的？
哪里可以下载？
多久背完合适？
考前需不需要复习一下？
能不能组织个打卡活动。。。
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