初中历史教材不准确之处及其类型分析——以北师大版《初中历史》为例.pdf

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初中园地初中历史教材不准确之处及其类型分析——以北师大版《初中历史》为例●曾凡亮广东惠州市第一中学(516000)在初中历史教学中，历史教师对历史事实的描述不够准确．致使教学效果受到影响，是普遍存在的问题这个问题和历史教材、教师个人的史学素养、课堂生成性问题等密切相关。其中，历史教材是历史教学的最重要的媒介，教材不够准确乃至出错．就很容易导致教学的不够准确乃至错误，而且历史教材一般是由历史教育的专家学者和一线的资深历史教师负责编撰，其错误也就更有代表性，可以在很大程度上代表初中历史教学中不够准确的问题为方便起见，我们以北师大版初中历史教材为例进行分析。第一．存在着不能正确把握历史事物前后发展变化的错误。历史事物在漫长的历史长河中，往往会有很大的发展变化，以致前后的形象乃至实质都可能发生很大变化。如果以事物原始的面貌去描述事物的最终形象。或以事物的最终形象去描述事物的原始面貌，都是不够准确的。如教材七年级上册第3课《传说时代的文明曙光》，说“龙是多种动物形象的复合体，角似鹿，头似驼，眼似龟，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛。这一形象喻示龙是众多部落图腾的融合体”。这里描述的龙的形象，就是秦汉时期龙定型后的形象，而不是早期龙的形象。

早期龙的形象，主要以蛇、鳄鱼、猪等形象演变而来，与后世的龙的形象相距甚远。之所以会出现后世那种龙的形象，既有民族融合的因素．也有封建统治者出于统治需要而不断神化龙的形象所致。教材这里论述的是早期中国政治，自然应该以早期龙的形象来作为例证而不应用秦汉时期的龙的形象。否则就不够准确了。第二．对于学术界明显有争议的话题，未能全面展示。如七年级上册第9课《甲骨文与青铜器》中的司母戊鼎，现在学术界有人主张在甲骨文中，司与后字形相同，司母戊鼎应改名为后母戊鼎，其意为纪念伟大的母后戊的鼎，目前国家博物馆已将司母戊鼎改名为后母戊鼎。⋯这件青铜器究竟应该叫司母戊鼎还是后母戊鼎，我们不是甲骨文专家，自然不好断定。但是既然目前学术界对于这个鼎的命名有着较大分歧且都有较大影响的情况下．应在课本的注释里对争议加以注明，才能更好地准确的表达历史事实。第三，想当然。在七年级上册第14课《秦始皇建立中央集权的措施》中说“相传，程邈因罪被关在狱中，他经过十年的专研，创造出一种更为简便的字体。秦始皇很赏识这种文字，不但赦免了程邈，还给他升了官。秦朝时，把罪徒称为隶，所以程邈所创的字体就称为隶书。”这段解释，有想当然耳之弊。

按古文中，隶主要有三层意思。一是奴隶、罪徒，如《周礼·秋官》：“罪隶百有二十人”；二是官府的差役，如司马迁《报任安书》：“视徒隶则心惕息”；三是附属之意，《晋书·殷仲堪传》：“割此三郡，配隶益州”；[21P288那么，隶书的隶应该做何解释呢?课本材料的史源应为唐代张怀瑾《书断》“传邈善大篆，初为县之狱吏，得罪始皇．系云阳狱中，覃思十年，损益大小篆方圆笔法，成隶书三千字，始皇称善，释其罪而用为御史，以其便于官狱隶人佐书，故名日‘隶’。”从本段文意来看，结合隶书又称“佐书”来看，隶书的“隶”，应为官府差役之意。另一说，隶字解作附属，隶书是小篆的一种辅助字体。_3】无论哪种说法，隶书的隶字均不作“罪徒”解。第四，插图问题。如七年级下册第三课《气度恢弘的隆盛时代》，在介绍开元盛世时，配了一副开元通宝的图片，并且没有特别注释。这样就容易使学生误解，以为开元通宝是唐玄宗开元年间才开始发行的货币。而事实上，开元通宝是唐高祖武德四年(621)开始铸造的，和唐玄宗的开元年号并O无关系。[4]No因此，插图不仅要注意其准确性，还要注意摆放的位置．避免引起误会。第五。对历史事物的定性评价不够准确。如七年级下册第16课《繁荣的宋元文化》中说“北宋史学家司马光主持编写了我国第一部编年体通史巨著——《资治通鉴》”。

这里的评价不够准确。在司马光以前就有编年体通史，如唐代萧颖士就曾“起汉元年，讫隋义宁，编年，依《春秋》义类，为传百篇”，姚康作编年体通史《统史》，虽然这两本书都没有流传下来，但仍可见说《资治通鉴》是中国第一部编年体通史的说法是不正确的。[51lO5一lO6同样的错误还发生在八年级上册第19课《把我们的血肉筑成新的长城》说“百团大战是抗战期间中 国 军 队 主 动 出击 El军 的 一 次 最 大 规 模 的 战 役 ”．这 也 是 不准确 的。应 该为是 中共军 队的最大 规模 的一 次 战役 较 为 合 适 。就 规 模 而 言 ，国 民党 军 的 滇 西 战 役 的规 模 就 超 过 了百 团大 战 。【 ] 第 六 ，没有 分清楚 概念 的广 义和狭 义的 区别 。 如 八 年级 上 册第 l 1 课 《社 会 生 活 的变 迁 》说 “中 山装融 合 了西 式 服装 和 中式服 装 的特 点 。”小 字 部 分 又 说 ：“西 装 的 大 方 领 被 改 成 了 封 闭 式 的 的 立 方 领 ，胸 前 纽 扣 直 线 排 列 ，上 下 左 右 有 四 个 口 袋 ，袋 盖 是 倒 山 行 笔 架 式 ；裤 子 基 本 采 用 西 裤 样 式 ，裤 脚 卷 边 。

这 就 是 中 山 装 的最 初 样 式 。”这 里 ，编者 没有 区分清楚概 念 的广 义和狭 义的 区别 。广 义 上 的 西 装 ，概 指 西 式 服 装 ，包 括 西 式 正 装 、运 动 服 、T 恤 、休 闲服 、军警 装等等 ，狭 义的西 装指西 式 上装 或 西式套 装 ，在 中 国一般 指 的是 有翻 领和 驳 头 ，三个衣 兜 ，衣 长在臀 围线 以下 的上衣 。从课 文 的小 字 部 分 解 释 来 看 ．编 者 是 认 为 中 山 装 是 从 狭 义 的 西 装 改 造 而 来 。 而 据 一 般 的 见 解 ，中 山 装 是 由 西 式 军 服 尤 其 是 早 期 的 德 国 ( 一 说 日本 ) 军 服 改 造 而 来 ，这 种 军 服 的 特 点 之 一 就 是 立 方 领 。 因 此 ，从广 义 上说 ，中山装 当然 是 中西 结合 的产 物 。 但从 狭 义上讲 ．中 山装 的前身 并不 是 我们 通常 所 说 的 西 装 。 第 七 ，为 尊 者 讳 。如 八 年 级 上 册 第 l7 课 《中 华 民族 到 了最 危 险 的时 刻 》中说 “蒋 介 石采 取 不 抵 抗方 针 ．命令 东北 边 防军 司令 张学 良把部 队撤 到 山海 关 内”。

然而 ，在 唐德 刚等 人整 理 出版 的《张 学 良 口述 历 史 》中 ，张 学 良却 坦 承 九 一八 事 变 的 不 抵 抗 政 策 是 其 自 己 的 主 动 选 择 ．其 原 因 在 于 判 断 敌 情 有 误 ，以 为 日军 只 是 借 机 挑 衅 ，而 蒋 介 石 反 倒 曾要 求 张 学 良的 军 队 “应 该 跟 日本 人 打 一 O 下 ”。[ ]P189, 这是 张学 良晚年侨 居美 国所 做 的 回 忆 ，没 有 外 界 的政 治 压 力 ，应 该 最 为 接 近 事 实 ，而 我们 的课 本却 不跟进 这一新 的动态 。同样 的错误 还 发 生 在 九 年 级 下 册 第 7 课 《疯 狂 的 战 车 》，在 讲 述二 战爆 发初 期 的战况 时 0意避 过 了苏 联 出兵 侵 略瓜 分 波 兰 、芬 兰 和 波罗 的海 三 国 ，建 立 所 谓 的 “东方战 线”的史 实 。 第 八 ，没 有 注 意 到 特 殊 情 况 。如 九 年 级 上 册 第 4 课 《为 民族独立 而战》说“(华 盛顿 )主动放弃 了继 续 当选美 国总统的权利 。华盛 顿的这 一举动 开创 了一个 先例 ，那 就是美 国没有人 可 以成 为终 身总 统 ，总统连 任不得超过两届 ”。

应该说 ，以后大 多数 的美 国总统 ，都遵 守 了这一 不成文 的惯例 ，但是 也 有 例 外 。如 美 国 的小 罗 斯 福 总 统 ，在 经 济 大 萧 条 中 的 1933 年 上任 。连 任 四届 至二 战尾 声 时 的 1945 年 因病 逝 世 ，才 由副 总 统 杜 鲁 门 接 任 。为 了 防 止 以 后有人效 仿罗斯 福连任 美 国总统 超过两 届 ，二 战 后美 国修 改法律 ．正式 明确一个 人连任 总统不 得 超 过 两 届 。才 从 制 度 上 确 立 了 总 统 连 任 不 得 超 过 两届 的规矩 。因而 ，课本有必 要在小字注释部 分注 明 这 些 内容 ，才 是 比较 准 确 的 。 第九 ，只知其 一 ，不知其二 。如九年级 上册第 6 课 《拿破 仑 的文韬 武略 》中说拿 破仑 家 境贫 寒 ，16 岁参军 。事实上 ，拿破仑少 年时家 境 的确不 富裕 ，拿破仑在 上军校时 还写信 给他父亲 抱怨说 ：“我 不 想辩解 自己的贫 穷拮据 。不想再 忍受这 些外 国男 孩们 的嘲 弄 ，他们 唯一 的优越 ，只是 有钱 而 已 ；在 情操上 ，他们 远不如我高 尚。

难道我该 向这些 富贵 子弟们低声下气 吗? ”但另一 方面其家族是科 西嘉 岛上 的贵族 ．其 父亲 曾经是争取 科西嘉 岛独立 的 保 利 的部 下 。在投 降法 国之 后 ，保 留 了贵族 头衔 ，还 得 到 了 一 笔 赏 赐 。 拿 破 仑 16 岁 参 军 是 报 读 军 校 ，在 当时是 贵族才能享受 的特权 。也许 和其 他法 国贵族相 比 。拿破 仑家族算 不上 富贵显赫 。但在 科