小学英语阅读教学研究文献综述

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第 26 卷  第 5 期延边教育学院学报Vol.26   No.5 2012 年 10 月Journal of Yanbian Institute of EducationOctober. 2012 · 96·  小学英语阅读教学研究文献综述 王  伟 （延吉市北山小学校， 吉林  延吉  133000）   摘要： 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。 语言技能包括听、 说、 读、 写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用 能力， 听和读是理解的技能， 说和写是表达的技能， 这四种技能在语言学习 和交际中相辅相成， 相互促进。 学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用 能力， 为真实语言交际打基础。 在英语教学过程中， 阅读占有相当重要的地位， 阅读技能也被认为是最重要的语言技能之一。 因此， 在小学阶段尤其是中高年级， 开展阅读教学更加成为小学英语教学发展的必然趋势。  关键词： 小学英语； 阅读教学； 文献综述 中图分类号： G623.31文献标识码： A文章编号： 1673－4564(2012)05-0096 -04   众所周知， 阅读不仅能帮助学生获取信息，开阔视野， 吸收丰富的知识， 了 解英语国家的历史、 地理、 科技、 社会文化、 风土人情等， 提高学生的学习兴趣， 还能扩大词汇量， 促进听、 说、写的能力的发展。

同时还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力， 有效地提高学生运用语言的能力。  我们知道， 中国的小学生学英语需要大量的接触各种各样的语言素材。 由于中国学生学外语的自然学习环境还不是特别理想， 所以需要大量地接触英语。 接触英语重要的途径就是阅读。 所以在小学阶段， 教师应该时常安排一些小故事，让学生来阅读、 来表演， 这样能够通过学习故事、表演故事， 有更多语言输入。   一、 什么是阅读  《现代汉语辞典》 对“阅读” 的解释是： 看（ 书报） 并领会其内 容， 即 Read (books and newspapers)  and comprehend.  《英汉多功能词典》 对 read 的解释是： （1） 辨读、 辨认、 阅读、读书。 如： read a map， 看地图； I can read English    but cannot speak it.  我能看懂英文但不会说。（2） read aloud， 大声读； 读（某物） 给（某人）听； 朗读。 如： He read a story to class.  他读故事给全班学生听。 对 reading 其中一项的解释是： （1） 阅读、 读书、 朗读； （2） （从书本中得到的） 知识、 学识。

英文的 read 有“看” 的意思。  贾冠杰在《外语教育心理学》 中提到， 心理学专家认为： 阅读和智力有着十分密切的关系。阅读是读者和作者相互交际的言语活动， 是获取知识发展智力情感的重要途径和高级神经系统的心理活动。 ……认知心理学十分重视阅读的内部心理活动过程， 认为阅读是语言与思维相互作用的过程。 心理学家对阅读的理解不尽一致， 但一般认为， “阅读就是理解一段一气呵成的话语意义的过程； 它涉及到广泛的知识， 远不止把已理解的字词的意义串联在一起。 ”  从以上所述我们知道， 中文的 “阅读”是 “看”和“领会” 文章意思； 英文“read” 有“看” 和“朗读” 两个意思； 从外语教育心理学来看， 阅读是一种心理和 思维活动。 阅 读严格来讲是‘silent reading’ ， 或者是默读。 它实际上就   收稿日 期： 2012－ 08－ 13