我国中小学英语教育研究趋势及特点分析——基于中国知网（2005~2022年）学术期刊文章

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21世纪以来，我国基础外语教育领域发生了持续重大改革，经历了两个重要阶段。第一阶段伴随《基础教育课程改革纲要（试行）》（教育部，2001a）的发布，《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（教育部，2001b）正式颁布，2005年起全面进入实施，课程目标从基础知识和基本技能转向由语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识构成的综合语言运用能力，力求体现工具性与人文性融合统一的课程性质。这一变化也体现在《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）和《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）中。第一阶段的课程改革虽然取得了显著成绩，但是从实践层面看，

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