2021年高考复习策略与建议（政治篇）

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政 治 加强整合 熟悉教材

郭 伟

相较一轮复习，二轮、三轮复习是综合提高阶段、训练强化阶段。后期复习要做好复习、整合、练习、固基，提升能力。

一、整合好

后期复习进入专题复习，一是知识整合专题，二是时政专题。其中知识整合复习是二轮专题复习的主要内容，它着重解决知识的系统掌握，整合知识构建体系。

1.整合，注重知识的整体性。二轮复习不是第二遍复习，在一轮熟练的基础上，重在体系性和综合性，达到会整合知识、综合运用知识分析和解决问题。

因此，要在复习过程中有意识地把相关知识化零为整。比如，中国共产党相关知识，先以思维导图的形式，把所学的共产党知识系统化，即把知识整体、有序、结构优化的规范地呈现，为作业和练习中立足整体，统筹设问考查知识、试题创设情境，反复调取、运用、说明、阐释、论证打下坚实的基础。

2.整合，在于实现能力的协同。新高考的考查以能力为重。理论联系实际是思想政治课的学科品质。高考考查是结合生活实践中的真实情境，考查学生调用所学知识，解决实际问题的能力，以考量考生的核心素养，尤其是考生的能力的协同程度。

后期复习可通过加强阅读、提取信息、精准知识、训练思维等，使自己的“群能力”变成能解决问题的、具有协同性的“群能力”，达到固基提能的复习效果。

3.整合，重点在主干知识。什么是主干知识？它包括：一是教材所要突出实现的重要概念，基本理论观点和重要原理；二是能与经济、政治、文化和社会生活中的热点问题相结合的基础知识都是应着重掌握的主干知识。

4.整合，解构中重构。后期复习的整合与时政要本着理解热点、解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组，打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，选择最有利于该知识运用的角度，跨框、节、课，甚至知识体系将知识梳理，对主干知识开展“立体式”复习。

二、练习到

练习不是简单刷题，要有选择、善反思、会总结。

1.练题有选择，是指练什么。高考评价由传统的“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变。因此，所选练习题的指向要注意以下几点：

第一，高扬社会主义核心价值理念，充分展现社会主义核心价值观的道义力量、真理力量，增强学生的价值观自信，培养中国特色社会主义的理想信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。注重能够反映我国政治、经济、文化、社会、生态、科技等领域发展进步以及推动构建人类命运共同体等内容。

第二，树立宪法意识和法治观念。我国在立法、司法、执法、守法等法律实践中的活动素材，考查对宪法和法律知识、我国法治建设成就、公民权利和义务等方面内容。

第三，中国优秀传统文化，引导提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。高考命题高度重视传统文化对于立德树人的独特功能，弘扬和考查中国优秀传统文化，体现高考为国选拔人才的重大使命。政治学科考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义精神、民族精神等的理解，考查学生运用中华优秀传统文化的内容，进行思考、体悟的能力。

第四，公民的公共参与，践行绿色低碳生活方式、创建绿色文明社区、依法有序参与国家和社会治理。往年的高考真题更能全面体现以上特点。而模拟题的选用上要把握一个基本点：价值观偏离社会主义核心价值观的、政治认同模糊的试题要排斥在练习之外，避免走弯路而降低练习成效。

2.善反思、会总结，是指怎么练。第一，后期练习目的是提升。练习要有一定的数量，但练习的质量比数量更重要。提升质量就是要关注生成能力，即根据已有的知识和经验推理生成新知，或运用已有知识经验去分析和解决实际问题。这也是这几年来，高考能力考查的重点方向。考试做题是后期复习的常态，考场上规范解题过程，做到从审题到作答一丝不苟，从规范中生成解决问题能力。考后善于反思，由答案倒推，从反思中寻方法。

反思后，勤于总结并在密集的测试中大胆尝试，形成自己的做题方法。

第二，练习要注重留下解题思路。思想政治课是社会科学学科，但有着极强的逻辑思维能力要求。因此，不管是选择题还是非选择题都要保留解题思路，这有利于严密逻辑传导，形成思维层次，提升学科素养。

第三，练习就要做限时限量训练。通过限时独立思考完成作答，作答后及时对答案，反对一边作答一边参看答案。对答案是理思路、反思总结、生成能力的过程，提倡以教材内容作为标准答案表述，反对“意思对”的标准答案表述。

三、依教材

这是思想政治课的性质决定的。素质教育从不排斥知识、能力！核心素养以基本概念、基本原理、基本观念、基本方法为基。

在现阶段普通高级中学课程体系当中，思想政治课是特殊的课程。其特殊在于，与其他以传递科学文化知识为主要功能的课程不同，思想政治课具有科学性和价值性的双重属性。它不仅传授给青少年必要的政治、经济常识和相关的文化知识，还承担着意识形态教化的职能，内含着价值观培养的要求。

意识形态体现的是一种国家意志，追求指导思想的统一。思想政治课教材作为承担意识形态教化的统编教材，它具有权威性、科学性、导向性。近几年高考试题，无论内容多新、形式多活，都可以在教材中找到知识的支撑。“题在书外，理在书中”，注重“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的试题都是以教材知识为基础的深化、扩展和推移。

再好的教辅也代替不了教材！后期的复习、训练、考试，我们理解和解决问题要有意识地回到教材、自觉往教材上靠、在教材中“寻根”。要明确教材中的基本概念、基本原理、基本观念、基本方法是我们认识理解热点问题的工具，要习惯于在教材中为热点寻根找据。

总之，后期复习要多读教材，熟读教材，读熟教材。要掌握教材内容、理解教材逻辑、学会教材倡导的思维方式、把握教材的学科理念，在读、悟、用、信中学会学习，形成终身学习发展能力。