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初中《道德与法治》分层作业设计初探(原稿)
学生的分层其实是动态的分层弹性的分层,因为学生的发展是动态的,学生的学习成绩和学习状态也在不断发生变化,教师要鼓励学生大胆完成更高层次的作业,跳跳,摘果子,不断超越自我。过程性评价策略。整个作业过程不是静态停滞的,而是视学生的个性差异,然而不同的学生有着截然不同的个性特征,有着不同的现实基础和发展需求。因此,教师在评价过程中要充分考虑到评价对象的个体差异,遵循学生的认知发展规律身心发展状况所处的环境背景现实基础和发展需求等客观因素,生都能体验到成功的喜悦,从而使学生的学习积极性得到保护,个性得到张扬,不同层次学生的学习能力得到展示。[url=thread-10576-1-1.html]初中道德游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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