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□ 李丹丹
《义务教育英语课程标准(2022版)》提出，要制定核心素养导向的单元整体教学目标，挖掘单元整体育人功能。只有通过完整的单元学习，才能实现培养学生核心素养这一复杂的育人目标。单元整体教学承载着结构相对完整、内容更全面的课程知识，而分析教材是实施单元整体教学的基础。理解教材编写的思想、解读教材内容，可以深化教师对课程与教材的上下位关系的认识，从而培养教师合理开发、创造性使用教材的能力。本文以单元为整体，基于教学实践，浅谈小学英语教材文本解读的方法。
长期以来，英语教学偏重单一语篇教学，常常忽视单元或语篇主题及内容背后的育人潜能。单一语篇教学不利于建立单元内容之间的有机关联，无法对单元主题的诸[size=6]游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。[/size] |
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