新高考模式下高中地理教学策略研究

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摘要：高考作为人生中的重要转折点，对学生未来发展起到至关重要的作用。随着高考制度的不断改革，在新高考模式下的教育教学逐步受到社会各界的重视。高中地理教学策略也在不断革新，高考中的题型也是千变万化，学生需要学会自己总结与反思，灵活运用所学知识解答问题。教师应致力于为学生营造优质的学习环境，让其探寻正确学习方向，并找出更适合自己的学习方法，继而培养学生的自主学习意识，促使学生取得优异的高考成绩。

关键字：新高考模式；高中地理，教学策略

前言：

有部分学生在学习高中地理知识时，认为这门学科抽象难懂，继而失去学习信心。而站在新高考模式角度，以往教学方式已不再适应教育形势的需要，转而重视培养学生的综合素养，要求学生能运用地理知识解决实际问题。为使学生学习成绩有所提升，这需要教师应及时转变教学观念，重视学生主体作用，根据高中生的学习特点制定相应教学方案，帮助学生串联零散的知识点，使学生能体会学习地理的真正目的。

一、合理运用信息技术，激发学习兴趣

随着科技的发展，信息技术在各行各业已经有更广泛的应用空间，教师也正将其优势体现在课堂上，对丰富课程内容和提高教学趣味性有重要意义。在高中地理教学中合理引入信息技术的辅助教学作用，不仅体现新课改提倡的要求，也是顺应新高考模式的关键举措。教师可以在课堂上借助信息技术综合展示图片、视频等优势，可以调动学生多重感官，体现出教学内容的丰富性，让他们直观的感知不同地理知识的实际用途，对地理知识掌握的也会更加全面与牢靠[1]。

例如，在《防灾减灾》这课教学中，为让学生了解防灾减灾的主要措施和个人自救的有效方法，教师可以首先在课堂上利用信息技术为学生播放图文资料，让学生能自主思考防灾减灾的重要意义，进而导入新课部分。教师还可以为学生通过播放实际案例，使学生认识我国防灾减灾的手段都有哪些，这样学生学习课堂内容的积极性会被完全调动起来，继而更好的学习地理知识。在讲授自救和互救的主要方法时，教师再为学生播放当灾难来临时人们的具体做法，这样学生会更积极主动思考在面对各种灾害时的自救和互救办法。教师在教学中借助信息技术直观呈现的优势，使学生对地理学习的兴趣大增，同时也可以在考试中灵活运用所学知识。

二、教学知识贴切生活，做到学以致用

地理是研究地理环境及人与环境之间关系的学科，其知识内容更贴切生活，真正是源自生活，又要回归应用到生活。在教师教授地理知识过程中，应让理论与生活无限接近，深度发掘教材中的生活元素，使学生能利用已有经验和知识，深刻感受到学习地理原来在生活中的运用也如此广泛，继而增强学生学习地理的信心，进而大幅提高学生学习成绩[2]。地理课程生活化不仅是新高考模式下的重要内容，同时也是学生对该学科产生兴趣的有力武器。

例如，在学习《人口迁移》时，在课堂的开始部分，教师可以为学生出具有关生活中的春运实例：我们都知道每年春运将产生全国大规模人口移动，在春节期间人们回乡过节或外出旅游属于人口迁移吗？人口迁移又要满足哪些条件呢？接着教师为学生出示不同年份的春运场景。当学生们学会人口迁移的概念及特点之后，就会自主学会判断哪些情况属于人口迁移。教师接着问学生：在生活中你还知道人口迁移的哪些案例呢？这样学生就会动脑筋思考问题进行回答，教师再适当予以点拨。借助贴切生活案例让学生掌握有关人口迁移的知识，不仅使学生快速掌握当堂课知识，而且提高他们学习地理知识的热情，更体验到学以致用的快乐。

三、适当组织合作学习，提高学习效率

在新高考政策背景下，学生的自主、合作、探究意识的提高受到广泛关注，同时教师需要加强学生实践能力的培养。在高中地理教学时，一个人的学习水平有限，可是如果集合多人共同学习，就会有明确的学习目标，也更有学习的动力。教师应积极转变教学模式，适当在课堂上组织学生进行合作学习，如此使学习氛围更加热烈，也更符合新高考的要求。通过这种教学模式的应用，不仅可以提高学生的团结协作能力，而且还对提高教学质量大有裨益。

例如，教师讲授《人类面临的主要环境问题》这节课时，为让学生深刻认识到环境问题及其产生的原因，教师可以适当引入案例教学，为学生出示新疆地区日益严重的环境问题：居住在沙漠边缘麦盖提县的村民擦着脸上的汗水表示，他过去最害怕的就是刮风，只要起风，风沙漫天飞舞，沙子会进入屋子的门窗，将房顶也堆满，除了房子没办法居住下去以外，风沙也吹走了庄稼，连地也无法耕种，只能选择搬家……然后让学结合资料以合作学习的形式共同探讨问题：你们能描述资料中描述的地区自然环境特征吗？村民面临的主要环境问题是什么？请分析造成环境问题的人为因素都有哪些？于是学生纷纷在课堂上以小组合作的形式进行相互讨论，在学生集体智慧的力量下，迅速得出问题答案，这对于学生学习效率的提高有很大促进作用。

结论：

总之，想让学生短时间内快速提升地理成绩是不合理的，这需要教师循序渐进的在教学中渗透新高考改革思想，对教学策略进行优化与改进，采用借助信息技术、课堂知识生活化、引领合作学习等手段，提高学生综合素质，使学生在宽松、愉悦、和谐的氛围下汲取新知。师生要共同直面新高考要求，由此实现教与学的同步提升，这样才能取得理想的学习效果，为学生考试成绩的提高提供动力支持。

参考文献：

[1]许海燕.新高考背景下的高中地理高效教学研究[J].高考，2022（11）：18-20.

[2]李瑞德.谈新高考改革下高中地理教学策略[J].家长，2022（02）：94-96.