中考物理复习备考策略浅谈

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目・教学设计与策略・２０ ］３． 日新课耵毒謦中考物理复习备考策略浅谈贵州省松桃县盘信民族中学余勇物理学科是中考的必考科目之一， 为了让学生在中考时考出理想的成绩， 在中考前的两个月 里， 每个物理老师都会想方设法给学生做好充分的备考复习。但是， 老师也好， 学生也罢， 不论精力还是时间都是十分有限的， 不太适合全面性地的复习， 而且就是那样做了，效果也未必就好。 因此， 要想的有效地进行物理复习， 必须了解中考命题的规律与特点， 进行有针对性地复习与备考，这样才会取得事半功倍的效果。一、 明确中考命题的特点， 进行有针对性地复习中考物理试题的命题， 其基本原则是五个有利：一是有利于全面、 准确地反映初中毕业生对物理课程的学业水平； 二是有利于物理新课程的全面实施， 逐步落实课标所规定的基本目标； 三是有利于广大师生的教育思想和教育理念的转变， 促进师生的发展； 四是有利于高中学校在综合评价学生的基础上择优录取新生； 五是有利于学生发挥考试水平， 方便教师对学生创新精神和实践能力的逐步培养。从中考试题比例来看， ７ ０ ％的是容易题， ２０ ％是中档题， 难题只占１０ ％。 也就是说， 中考的物理试题， ９ ０ ％是低、中档题， 是不太难的题， 难题所占的分不多。

这对学生是很有利的， 要想让学生提高中考成绩， 只要抓好中低档题就可以了。 这就意味着在总复习备考的教学过程中， 要把主攻方向放在促使学生提高低、 中档题做题的正确率上。二、 稳抓稳打， 提高备考复习效率１． 应当将初中物理各章的所有知识点和常考点做系统的梳理和归纳， 并把它列出来， 然后与近三年的中考试卷比对， 哪些“知识点” 在近三年来的中考出现的几率最多， 考点主要是集中在哪些知识点上， 还有哪些重要的、 该考但没有考到的知识点等要心中有数。２． 使学生更加牢固掌握所学过的知识技能。 要让学生过“三关” ， 一是该记忆的概念、 原理和公式必须记住。 二是对重要的物理知识要能够理解和会运用； 三是牢固并熟练掌握基本的解题技巧。３． 要对答题的格式与表述规范进行严格的训练。 要把严格规范解题格式和表述规范作为备考复习的必修课。 对这些问题， 最主要的不是“知道” ， 而是要求学生必须“形成习惯” 。 学生答题要做到言而有序、 言之有物、 言之有理， 这样减少中考做题的无谓的失分， 从而考出尽可能好的成绩。三、 重点注意通性通法的掌握中考的宗旨是考查初中物理的基础知识、 基本技能、 基本思想和方法。

近几年的中考试题坚持新题不难、 难题不怪、 回归书本。 因此， 在复习中耍注重基本知识和基本原理的加深巩固， 充分体会通性通法在解题中的作用， 系统掌握知识问的内在联系， 舍弃偏、 难、 怪习题， 淡化特殊技巧。四、 抓住典型问题。 破解难爱学好物理除了要理解物理概念， 记住物理规律， 会解一般问题， 还应掌握一些典型问题的解决方法。 因为典型问题的解决是物理中考中的热点问题。 在掌握一般规律的基础上对典型问题能理解掌握， 对解决物理中考中的难题也是很有好处的。（ 上接第４ 页）和发展假说的实践基础， 是使科学知识达到真理标准的基本方法。 在学生的实验过程中， 由于学生的主观原因或客观条件所限， 往往会出现事与愿违的结果。 如果教师能留心学生的实验过程， 随时发现问题， 就可以引导学生提出有意义的课题并加以探究。在观察小麦根尖的根毛实验时， 当学生采集了材料， 兴致勃勃地在显微镜下观察时， 很多组几乎没有看到根毛， 学生为此感到很惆伥。 针对这种情况， 我引导学生分析得出实验失败的可能原因是小麦的根毛比较少， 再加上根部从土壤中取出或清洗泥土时损坏了根毛所致。 这些原因是由于材料本身所致， 即使重做也难以达到预期的效果。

那么是否本实验就无法正常进行了呢？学生提出了除非有别的更好的材料。 我就顺势引导学生， 我们是否可以探究一下用什么材料做本实验可以取得较好的效果呢？于是， “探求适宜观察植物根毛的实验材料” 的课题就成立了。在引导学生探究的过程中， 还是从实验中的问题出发，即根毛的多寡问题（ 这与材料本身有关）和根毛的损伤问题。 对于解决根毛的损伤问题， 学生提出了是否可以用无土栽培的方式， 这样既能解决根毛的损伤问题， 还能看出不同材料在不同时间内根的生长发育情况。在这样的基础上， 我引导学生根据生活经验采集了容易在水中生存的植物， 如吊兰、 水仙花、 芹菜以及小麦、 蚕豆种子等， 并准备好实验材料， 然后按照设计的实验方案， 进行了两步探究： ①探索各种实验材料在清水中的根的生长情况； ②探索各种实验材料新根根部根毛的有无和多寡。最后通过实验记录比较， 学生发现了吊兰既能较快长出较多新根， 而且新根相对不易折断， 更重要的是在它的根部有大量的、 立体分布的根毛， 此外， 吊兰还有来源广、 易成活等优点， 于是学生就得出了运用吊兰傲观察植物根毛的材料比较合适的结论。 实验结果出来后， 学生用自己培育的吊兰新根重新制作装片观察根毛的结构取得了较好的效果，最后学生还制作了吊兰根毛的永久装片呢。

实验中难免会有失败， 教师应让学生学会正视失败， 引导学生分析失败原因并鼓励学生通过自己的努力寻求合理解决的办法， 这样不仅可以培养学生严谨的科学实验态度和作风， 更可以培养学生的探究能力和解决实际问题的能力。 教师可以从失败原因着手寻找课题， 也可以从解决问题角度出发寻找课题。“学起于思， 思源于疑。 ” 现代心理学认为， 一切思维都是从问题开始的。 培养学生的问题意识， 让学生发现问题、提出问题是探究性学习课题的重要来源。 所以在教学中教师要／敞－ ｔ＂有心人， 要关心学生的生活， 了解学生的知识结构， 关注学生的学习活动， 这样才能多渠道地开发出有意义的、 适合学生进行探究的课题。万方数据