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《生物进化的历程》教学设计： 教材分析： 《生物进化的历程》是初中《生物学》（济南版）八年级下册第五单元《物种的延续》第一章《生命的起源和进化》第三节《生物进化的历程》的教学内容。本章安排了“生命的起源”，“生物进化的证据”，“生物进化的历程”，“生物进化的原因”等四节内容。学生通过学习生物进化的证据，了解了生物存在是长期进化的结果。在此基础上，本节课借助相关视频，再通过分析动、植物的结构特点，引导学生使用“比较”等方法来研究生物进化，讨论得出生物进化的总体趋势，通过观察“生物进化树”，了解植物和动物进化的主要历程。 学情分析： 本节教学内容包括生物进化的总趋势和生物进化的主要历程两个内容。学生在前面已经学习了生物进化的证据，了解了生物存在是长期进化的结果。本节通过分析动、植物的结构特点，引导学生使用“比较”等方法来研究生物进化，讨论得出生物进化的总体趋势，通过观察“生物进化树”，了解植物和动物进化的主要历程。通过常见的生物化石图片和有关恐龙视频导入新课，激发了学生的兴趣和激发了学生的求知欲望；通过生物进化历程的简笔画视频和学生自己制作的生物进化树，使抽象的“生物进化历程”变得形象、直观，有利于学生的理解，突破了本节课的难点。 学习目标： 一、知识目标： 1.比较不同动、植物类群的有关特征，说出生物进化的总体趋势（重点） 2.观察生物进化树，概述生物进化的主要历程（重点、难点） 二、能力目标： 1、学会使用比较的方法，形成生物进化的观点。 2、通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。 三、情感、态度与价值观目标： 了解生物进化历程的漫长和艰辛，养成爱护生物、保护生态环境的好习惯，养成良好的生物学素养。 [教学难点] 生物进化的主要历程 难点突破策略：1．通过播放生物进化历程的简笔画视频，引导学生了解生物进化的历程。 2．通过学生自己绘制和制作的生物进化树，使抽象的“生物进化历程”变得形象、直观，有利于学生的理解。 |
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