|
|
马上注册，结交更多好友，享用更多功能，让你轻松玩转社区。
您需要 登录 才可以下载或查看，没有账号？立即注册
x
你们提出的《关于学校增加道德礼仪课程提高全民素质的提案》收悉，现答复如下：
教育部高度重视道德礼仪教育，从课程规划、教材建设、教育教学等层面，将其贯穿从小学到大学的整个教育阶段，引导大中小学生讲文明、守礼仪、讲公德、守纪律，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、在课程中提出要求
中小学阶段，主要通过道德与法治（思想政治）课程，培养学生的道德修养、法治观念，引导学生学习文明礼仪，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2011年国家组织修订印发义务教育学科课程标准，2017年组织修订印发普通高中学科课程标准，结合学生年龄特点和教育教学规律，对思想政治教育内容进行一体化设计，做到循序渐进、螺旋上升。小学道德与法治课程，以行为习惯养成教育、法治启蒙教育等为重点，引导学生更好地适应学校生活、社会生活，形成良好的品德和行为习惯。初中道德与法治课程，通过引导学生学习“认识自我”“心中有法”“自尊自强”“交往与沟通”“在集体中成长”“积极适应社会的发展”“认识国情、爱我中华”等内容，进一步培养学生孝敬父母、尊重他人、诚实守信、有责任心等品质，树立规则意识、法治观念、公共精神等，增强热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。普通高中思想政治课程，通过中国特色社会主义等内容的学习，以及“人们为什么有不同的价值观”等议题讨论，引导学生严守道德底线，增强学生公德意识和社会参与能力。
同时，中小学语文、历史、体育与健康等课程也发挥了重要的道德礼仪教育作用。如，语文学习优秀的道德礼仪篇目，历史学习著名历史人物的优秀品质，体育与健康加强运动中的文明礼仪教育等。
此外，教育部重视加强中小学课程教材中华优秀传统文化内容的系统设计，于2020年印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，围绕中华优秀传统文化中蕴含的核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德，遴选教育内容，分解安排到中小学各学段各学科之中。
大学阶段，主要通过思想政治理论课程对学生进行道德礼仪教育。2020年12月，中央宣传部、教育部印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为主题主线，推进大中小学思政课课程教材一体化建设。强调要自觉践行社会主义核心价值观，尊重和维护宪法法律权威，识大局、尊法治、修美德，矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、在教材中具体呈现
中小学阶段，以道德与法治（思想政治）、语文、历史三科统编教材为主渠道，具体呈现了道德礼仪相关内容。
其中，道德与法治教材小学段编写《我认识您了》《家人的爱》《我想和你们一起玩》《分享真快乐》《同学相伴》《我家的好邻居》《弘扬优秀家风》《我们的公共生活》《建立良好的公共秩序》《这些是大家的》《我们不乱扔》《大家排好队》《我们小点儿声》《学会尊重》《学会宽容》《网络新世界》等内容，引导学生遵守社会秩序和社会规则，自觉维护公共卫生，学会尊重、体谅他人。初中段七年级下册，从青春期异性同学交往、情绪表达、情感体验、集体生活、法律规范等角度，引导学生理解尊重、包容、友爱、遵纪守法的意义，并教给学生一些具体做法，力求明理导行；八年级上册第二课《网络生活新空间》，讲述网络在丰富日常生活、推动社会进步等方面的作用，并指出网络是把双刃剑，引导学生理性参与网络生活、传播网络正能量，遵守《全国青少年网络文明公约》；八年级上册第四课《社会生活讲道德》，讲述“礼”体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面，明确文明有礼是一个人立身处世的前提，有利于促进社会和谐，有利于彰显国家形象，引导学生做文明有礼的人。
语文教材编排大量反映道德礼仪的选文。如，《过马路》引导学生遵守“红灯停、绿灯行”等交通规则；《升国旗》引导学生学习升国旗时要立正、敬礼的礼仪；《掌声》体现人们对残疾人的尊重和理解，向学生传递彼此平等、相互关爱的理念；《我不能失信》讲述宋庆龄同志童年时信守诺言的故事，教育学生做人要诚实守信；《搭石》描绘乡亲们互帮互助走搭石过河的情景，引导学生学会团结互助；《敬业与乐业》通过相关论述，培养学生的敬业乐业精神；《喜看稻菽千重浪》用袁隆平的先进事迹，引导学生志存高远、认真做事。
历史教材主要通过历史人物的思想、言行、事迹等，对学生进行道德礼仪教育。如，讲述孔子的核心思想“仁”和以德治国的政治主张，培养学生的爱心、同情心以及道德规范意识；引用“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”“老骥伏枥，志在千里”等名言，培养学生的浩然正气和远大志向；讲述大庆工人对待工作的严肃态度，引导学生爱岗敬业。
大学阶段，由中央宣传部、教育部组织编写，面向全体大学生开设的高校思政课教材《思想道德修养与法律基础》，将思想道德建设、道德修养的根本原则、礼仪规范和实践要求充分体现在教材中。已出版的教育部马工程重点教材《中国伦理思想史》，对马克思主义伦理思想和中国优秀传统伦理思想进行了阐述。
三、在教育教学中贯彻落实
中小学阶段，为在教育教学实践中加强道德礼仪教育，主要采取了以下举措。
一是加强政策指导。印发《中小学生守则（2015年修订）》，指导各地结合实际情况，制订中小学生日常行为规范，明确要求中小学生“明礼守法讲美德”“孝亲尊师善待人”“诚实守信有担当”。印发《中小学德育工作指南》，指导各地各校将文明礼仪教育、诚信教育等社会主义核心价值观教育融入教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，引导中小学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于形。
二是开展教育活动。指导各地各校组织开展“学习新思想，做好接班人”“开学第一课”“少年传承中华传统美德”“全国中小学生电影周”等系列德育品牌活动，推动各地充分发挥德育活动在培养学生道德礼仪、文明素养等方面的重要作用。通过国家中小学网络云平台“品德教育”专栏，分设“闪亮的名字—最美人物发布厅”“核心价值观百场讲坛”“社会主义核心价值观主题微电影”等栏目，广泛宣传各行各业先进人物和事迹，教育引导中小学生形成志存高远、诚实守信、团结互助等优秀品质。
三是强化家校协同育人。会同全国妇联印发《全国家庭教育指导大纲（修订）》，明确家长在家庭教育中的主体责任，引导家长注重提升自身素质，注重家庭建设和良好家风传承。加强对《家庭教育指导手册》的宣传，开展对家庭教育的实践指导，传播科学的家庭教育观念和方法，指导家长以身作则，培养孩子明礼诚信、勤奋自立、友善助人、孝亲敬老等良好思想品德，引导孩子形成好思想、好品德、好习惯、好人格。
大学阶段，实施一流本科课程“双万计划”，认定湖南大学的“现代礼仪”、湖南农业大学的“中国茶礼仪”、福州外语外贸学院的“外事礼仪”等课程为国家级一流课程，引领带动全国高校相关课程教学质量整体提升。
下一步，教育部将在相关课程和教材中进一步强化道德礼仪学习要求，不断加强文明礼仪、思想道德教育，引导大中小学生形成积极健康的人格和良好道德素养，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
感谢你们对教育事业的关心和支持。
教育部
2021年10月22日 |
|
