谈初中道德与法治课堂教学有效性提升

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谈初中道德与法治课堂教学有效性提升柴昭元（江西省分宜县第三中学江西分宜３３６６００）摘要：面向初中学生开展的道德与法制课程，有效性的提高，一直是教师非常关注的话题。围绕这一主题展开的科学研究活动也越来越多。只有落实以学生为中心的科学理念，将教学内容和教学的需求整合起来才能在现有基础上，使得教学效果获得更进一步的提高。关键词：初中道德与法治；课堂教学；政治教学在初中这一阶段，学生们已经或正在进入青春期。在逐渐走向成熟的学生中间，开展道德与法制教育工作，对于学生的健康成长，发展意义重大。道德和法制课程可以让学生获得更多的规则意识和规范。在现有基础上，提高课堂教学的有效性，就要从学生的需求出发，有效的设计教学活动，做好教学反思和课后的学习效果评估工作。要关注到学生的学习兴趣，重视学生的教学评价。多方面得到反馈的结果，从而使得课堂教学设计优化，效果不断提升。１在充分了解学生的学情的基础上探索课堂教学有效性的提升以学生为中心，强调的就是教师的教学设计和课堂组织均要从学生的实际情况出发。道德与法治这门课程与学生的现实生活联系非常密切。而且相关的案例也非常多，每天都有大量的，与此相关的社会实践发生着，并且很多也会成为社会的热点时间吸引着人们的眼球。

学生每天看到听到众多的信息也会逐渐的形成一定的观点和倾向性。这就要求教师要了解学生的思想状况充分认识到他们的思想具有一定的复杂性和深刻性。尊重他们的学习，主人的地位围绕着学生主体性的发挥，设计教学活动。传统教学中，“要我学”是基于外部激励和胁迫，“我要学”是基于学生的内在需要。基于内在需求的学习，一方面表现为浓厚的学习兴趣，学生将主动、深入探索和思考。另一方面表现为学习责任，有助于培养起学生的责任感，主动承担学习的责任。如：在“初中道德与法治”法律部分的知识学习时，让学生明白“公民的生活离不开法律”，“国家的治理离不开法律”，“依法治国是我国的治国方略”，“学习法律知识，养成守法习惯”四个问题，结合案件分组讨论，课堂氛围非常活跃，他们自由地发表意见，激起学生学习的积极性和主动性。而且让学生认识到学习的责任，决心学习法律知识，用合法的武器保护自己的合法权益。传统教学下，忽视学生自主学习的能力，学生的独立性不断消失，越来越依赖老师，然而其实每个学生都有很的潜在独立学习能力，因此应该充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生自主学习，让学生发挥自己的专长，培养学生独立学习的能力，从“我不能学习”到“我能学习”。

２关注教学的总体目标，围绕目标的达成进行教学设计教学有一群目标的指导，将大的目标分成小的目标，使得每一次课程都能够在整个目标系统中，完成一定的目标要求。学生应该掌握的观点如：理解我与他人，我与社会，我和自然规范；了解基本法律知识，了解基本法律的作用和意义，了解我国的基本国情、基本路线，国家基本政策和世界形象。为此，要实施知识目标，首先要确立每个框架的知识。实践证明，知识和目标越清晰，学生掌握知识的效果越好。其次是发挥教师在执行知识目标和作用中的作用。（１）深入教材，整理知识体系，确定重难点的知识。（２）把知识融入生活，注意基本观点和生活的结合。（３）运用灵活的教学策略，使知识目标的实现起到事半功倍的效果。①充分挖掘学生的潜力，运用学生的各种感官实现知识目标。②精心设计课堂教学，运用各种形式和手段。③紧紧围绕知识目标，活学活用。除了知识目标之外，还要积极落实学生需要达到的能力目标。能力目标基于知识目标，学生的能力是多方面的，教师应根据课程目标的要求，从实际出发，确定相关的基本目标。同时确定适合学生的能力目标。实施能力目标必须结合理论与实践。教师引导学生列出“知识清单”，确定知识和信息的收集，指导学生对知识和信息的分析处理，并运用知识和信息来解决问题。

综合考虑完成学生的情感态度，价值观的培养目标。道德和法制课程最重要的效果体现在学生应用课堂上所学到的知识和技能，去指导自己的人生的过程。通过课堂上的所学，加上自己的思考，形成逐渐成熟和科学的价值观，人生观和世界观。例如：“生命是珍贵的”让学生谈论自己最喜欢的生活是什么，在这个基础上调动学生的热情和对自然生活的热爱，随后质疑到，假设你最喜欢的生活突然离开你，你会怎么样，通过各种问题，让学生珍惜生命，建立人与自然的和谐关系。通过发挥英雄模范的榜样力量，让学生内心的情感受到感染，在思想上得到升华。如：在学习《与人为善》时结合汶川地震案例，引用了一些先进的人物事迹和灾后全国人民的无私支持，让学生升华情感，培养起正确积极向上的价值观。３用教师的人格魅力给学生健康，积极向上的指引在人格因素中，首先是政治性格。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”例如，老师讲到积极上进为社会做贡献时，他们自己却不求上进，毫无建树，如此虚伪的说辞无法令学生信服。在强调遵纪守法时，自己往往迟到早退，这不禁让学生怀疑教育和教学的真相，怀疑课堂是虚伪的、不真实的，因此，老师必须以身作则，做好带头工作。

黄宗羲曾说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”政治教师必须不断提高素质，积极探索新的教学方法和教学艺术，获取新的教学方式方法和与时俱进的知识内容，只有这样，教学课堂才能得心应手、旁征博引、深入浅出、便于学生的理解和消化，让学生产生对知识的敬畏和喜爱。总之，初中道德与法制课堂教学有效性的提高，离不开对学生学习情况的充分掌握。教师要围绕学生的学情展开教学，设计教学活动。参考文献：［１］黄康明．初中道德与法治课堂有效性探究［Ｊ］．中学课程辅导（教师通讯），２０１８（０２）：６６．［２］陈维维．初中道德与法治教学有效性实现策略［Ｊ］．教书育人，２０１８（０２）：７５．［３］王心爱．加强道德与法治教学提高德育的有效性［Ｊ］．青少年日记（教育教学研究），２０１８（０１）：１９５．［４］刘海霞．初中道德与法治教学中生活化教学策略分析［Ｊ］．中学课程辅导（教师通讯），２０１８（０１）：檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶１５５．况，在学生学习的过程中起到重要的引导作用 ［２］ 。语文是一项重视情感和交流的课程，例如写作。如果学生缺乏丰富的情感或相应的理解能力，仅仅依靠书本上的语言知识是无法完成优秀的写作作品的，教师要引导学生在写作的过程中抒发真情实感，在日常生活中多关心学生，使学生能够感受到生活中的宝贵情感，并且通过写作来抒发自己的情感。

这不仅能够提升学生的写作水平，还能帮助学生树立一个正确的人生观和价值观。所以，教师在提升语文课堂教学效率的同时要积极与学生进行交流，贯彻以人为本的教学理念，构建一个和谐、平等的师生关系。３．２ 教学方式多样化，激发学习兴趣。近年来，教学方式不再是单一的“教师教、学生学”，而是更加丰富多样化，这些现代化的教学方式不仅重视学生对知识的学习，也重视学生情感和能力的培养，在高中语文教学的过程中，教师可以合理运用多样化的教学方式，以此来激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，最终实现语文课堂教学效率的提升。为此，教师首先要对现代化的教学方式有所了解，合理利用现代化的教学设备，通过多媒体等设备使学生能够从声音、图像等多个方面了解课堂内容，让学生有身临其境之感，进而增强学生对知识内容的记忆 ［３］ 。其次，教师可以采用情景模拟的教学方式，组织学生对课文中的内容进行表演，情景模拟的教学方式能够改善课堂气氛，使学生在更加轻松愉快的课堂氛围下进行学习，并且对学生的课堂参与性有很大的帮助。例如，在进行《雷雨》的学习时，教师可以组织学生表演雷雨话剧，表演话剧之前学生要进行台词的背诵，这就加深了学生对知识内容的记忆。

话剧的表演需要学生理解人物的内心情感，充分分析人物的特点，这就增强了学生对知识点的理解和学生的分析能力。通过表演的形式可以为课堂教学增添更多的乐趣。最后，要加强学生之间的合作与团结，教师可以为学生划分学习小组，让学习好的同学帮助相对落后的同学，使同学能够在互相帮助的过程中更加团结。不仅如此，在共同学习的过程中学生们还能够进行知识和经验的交流，从而实现学生整体语文水平的提升。由此可见，采用多样化的教学方式能够丰富课堂内容，活跃课堂气氛，从根本上提升高中语文课堂教学的效率 ［４］ 。结束语：综上所述，高中语文作为一门基础性课程，对学生的综合发展具有重大作用。因此，老师要本着“教学与时俱进”的理念，深入研究语文教学模式，创新语文教学方法，从根本上提高学生对语文知识学习的积极性，提升学生的语文学习效率，从而进一步促进教学质量的上升。参考文献：［１］杨质容．多元化策略构建高效高中语文课堂［Ｊ］．儿童大世界（下半月），２０１６（１２）：７７．［２］张桂碧．浅谈新课程改革背景下的高中语文高效课堂［Ｊ］．山海经（故事），２０１７（５）：１２４．［３］刘业明．新课程背景下高中语文构建高效课堂的策略研究［Ｊ］．新课程·下旬，２０１７（２）：１５７．［４］郭文卿．语文高效课堂教学的构建途径［Ｊ］．教学管理与教育研究，２０１７（１８）：５６ －５７．· ７ ４ １ ·万方数据