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1. 2014高考语文共有几套题
全国共有18套题。
1、新课标全国卷Ⅱ（适用省：贵州 甘肃 青海 西藏 黑龙江 吉林 宁夏 内蒙古 新疆 云南 海南）
2、新课标全国卷Ⅰ（适用省：河南 河北 山西 陕西）
3、北京卷
4、上海卷
5、江苏卷
6、天津卷
7、湖南卷
8、重庆卷
9、山东卷
10、广东卷
11、浙江卷
12、湖北卷
13、四川卷
14、福建卷
15、安徽卷
16、辽宁卷
17、江西卷
18、广西大纲卷
2. 语文文言文题目
2014年安徽省【三】（15分）
爱 莲 说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
14.解释下列加点词在文中的意思。（5分）
(1)可爱者甚蕃 蕃： （2）濯清涟而不妖 濯：
(3)香远益清 益： （4）亭亭净植 植：
(5)宜乎众矣 宜：
15.翻译下列句子。（4分）
(1)中通外直，不蔓不枝。
(2)菊之爱，陶后鲜有闻。
16.陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。（2分）
17.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？（4分）
【三】（15分）
14.(1)通“繁”多.（2）洗涤（3）更，更加。（4）“植”通“直”，立。（5）当然（5分，各1分，意思对即可）
15(1)它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。
(2)对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。（4分，各2分，意思对即可）
陶渊明“爱菊”的原因：花之隐逸者也；
世人“爱牡丹”的原因：花之富贵者也（2分）
17.示例一：这是一个反问句。表达了知音甚少的无限感慨。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。
示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的事态的厌恶，不与世俗同流合污的态度。（4分）
3. 2014年济宁高考语文文言文默写范围
高考大纲背诵篇目（高中段）
B2：卫风·氓 离骚 前赤壁赋
B3：蜀道难 登高 琵琶行 锦瑟 劝学 师说
B4：念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古
B5：逍遥游
Xx：阿房宫赋 虞美人
卫风·氓（B2-4） 离骚（B2-5） 前赤壁赋（B2-9）
蜀道难（B3-4） 登高（B3-5） 琵琶行（B3-6）
锦瑟（B3-7） 劝学（B3-9） 师说（B3-11）
念奴娇·赤壁怀古（B4-5）永遇乐·京口北固亭怀古（B4-6）
逍遥游（B5-6）
阿房宫赋（X4-3）虞美人（X3-3）
4. 2017天津高考语文文言文阅读分值的判定及答题套路有哪些
2017天津高考语文文言文、（15分）[文言文阅读] 8~12，单选 四、（21分） 13题，文言文翻译，8分 如何读懂文言文文段？先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。2017天津高考语文文言文阅读答题套路 文言文阅读答题套路：语序句式断句法 文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。
①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判断句式； “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式； “为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式； ②倒装句的语序最值得注意。
③其他的一些固定格式。 “如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。
例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎 例：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？ 文言文阅读答题套路：语序句式断句法例子 1、子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为，何故？则冠履不若手足之贵也。
又曰：‘予子天下而杀子之身，子为之乎？’必不为，何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。
故曰，万事莫贵于义也。” 2、晏平仲婴者，莱之夷维人也。
事齐灵公、庄公、景公、以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不食帛。 |
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