2010—2011学年度小学语文毕业调研试题及设计意图

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第一部分：基础知识积累与运用

一、积累与运用。

1．细心拼一拼，认真写一写，请把你最漂亮的字展示出来。（4分）

bào yuàn jié ɡòu kuí wú chú chuānɡ

2．成语、对联是祖国语言文字中的瑰宝，也很有意思，你来试试看。（5分）

（1）将成语补充完整：精兵（ ）政 （ ）机妙算 文质（ ）（ ）

（2）成语加减法：（ ）顾茅庐+（ ）步登天=（ ）海为家

十全十美—（ ）上（ ）下=（ ）心（ ）意

（3）歇后语：孔夫子搬家——____________________

3．古诗文是我们民族文化的精华，这些千古佳句相信你一定记得。（4分）

（1）死去元知万事空，____________________。 （陆游《示儿》）

（2）人非生而知之者，____________________？ （《左传）

（3）____________________，润物细无声。 （杜甫《春夜喜雨》）

（4）洛阳亲友如相问，____________________。 （王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

4．语文学习一定让你阅读了不少好文章吧，同时你一定也积累了不少知识，看看这些题目，会做吗？给自己加把劲！（9分）

（1）六年来，我们的课内外阅读经历一定精彩纷呈，我读了几篇外国小说，如其中有的《 》，我还读了三国曹植的一首诗，其中的表达了自己悲愤之情，我还了解到是居里夫人发现了____________________，为科学作出巨大贡献；我还从文言文《学弈》中学到了一个成语____________________。

（2）由于“伯牙绝弦”这个传说，人们便把真正了解自己的人叫做__________，用“高山流水”比喻________________________________________。

（3）小学六年的生活一晃而过，真是____________________（写两个表示时间易逝的成语）。我即将升入中学了，我想以“____________________”来告诫自己（填上恰当的名言警句或谚语），使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。

5．六年的学习让你掌握了不少的知识，综合能力也有了很大的提高，请你试一试！（14分）

（1）根据朗读语气填上相应的语气词及标点。（3分）

__________，今天是星期六（疑问）

__________，今天是星期六（肯定）

__________，今天是星期六（兴奋）

（2）下面这副对联你一定读得很好，请用“/”“?”标注出停顿和重音。（2分）

删繁就简三秋树，领异标新二月花。

（3）我漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！

6．请写出四个描写景色优美的成语：（2分）

__________ __________ __________ __________

这时我发现一棵小树苗被风倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：________________________

_______________________________________________________________________（1分）

老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：设计一条爱护花草树木的广告标语。（1分）

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来到阅览室，低年级的同学让我为他们介绍两句与读书有关的格言。（2分）

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7．六年的小学生涯让我与母校小学结下了深厚的感情，在即将离开母校的时候，我不禁想对母校说……（写几句话，表达自己对母校的深厚感情，80字左右）（3分）

第二部分：阅读积累与运用

阅读与理解。（26分）

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”（笛卡尔语）

请仔细阅读下面的片段和文章，一定会让你收益匪浅。认真思考，再完成练习。

（一）

“她多想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1．你一定还记得，这个片段选自课文____________________，它的作者是被称为“____________________”的____________________。你还阅读过他的其他童话，如____________________、____________________。（5分）

2．回忆课文，美丽的东西指___________________________________________（2分）

3、谈谈你对文中两个幸福的理解，并说说透过这两个“幸福”你感受到了什么？请写下来。（3分）

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（二）

20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输（shū sū）这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“（ ）是坐公共汽车，你（ ）要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。

对年（幻 幼）的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。正是因为（wéi wèi）从小受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。

玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己__________的毅力和__________精神，硬是在一年内全部学完了。令人__________的是，她的考试成绩（竟 竞）然__________。

其实，玛格丽特不光是学业上__________，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是__________，每件事情都做得很出色。”

正因为如此，四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星。她就是连续四年当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特?撒切尔夫人。

“永远都要坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。

一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。

1．划去文中括号内不正确的字或读音。（2分）

2．第一自然段中缺少了一组关联词，请你在括号内填上。（2分）

3．适当的词语填在文中的横线上。（3分）

坚强 顽强 拼搏 竞争 毋庸置疑 难以置信

名列前茅 异军突起 出类拔萃 野心勃勃 雄心勃勃

4．联系上下文写出词语的意思。（4分）

凤毛麟角：____________________ “残酷”：____________________

5．请你给短文加个合适的题目：____________________（2分）

6．玛格丽特以自己的哪些行动实践着“永远坐在前排”？（2分）

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7．读了最后一段，你一定有许多想法，请写出其中一两点，把它写明白。（3分）

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第三部分：习作

习作。（两题任选一题，不少于400字）（35分）

1．在平时的生活与学习中，你是怎样对待时间的？古今中外，有许多惜时如金的名言与事例，请你以“珍惜时间”为话题，写一篇作文，题目自拟。

2．想象一下未来的世界是怎样的？请以“畅想未来”为题，对未来的科技、未来的衣食住行、未来的你，未来的……任选一项作一个尽情地描述。

2010—2011学年度小学语文毕业调研试题设计意图

一、试题具有全面性

本套试题分为三个部分，可以概括为基础知识，阅读、习作三大类。这三大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。如基础知识占39%，阅读理解运用占26%，习作占35%，这样的比例分配体现了高年级以基础知识与阅读理解为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念。如第一部分语文基础知识中包括读准汉字的读音，正确、规范地书写汉字，对识字、写字的检测不仅检测了学生能否正确读准汉字，规范地书写，还检测了学生的态度与习惯——在方格内规范、正确书写。这一部分，还考查了成语、歇后语、警句、古诗词句、标点符号的运用、小练笔等。第二部分阅读理解中包含词句段篇的阅读理解，包含了词句段的理解、运用，包含了课内、课外的知识结合，读写结合，如课外阅读第7小题，包含了想象体验，这些内容检查了学生的情感态度与价值观，第三部分的习作与学生的生活密切相连，形象习作亦是学生易于表达的话题。“生活即语文”。本卷中很多试题内容都非常贴近学生的生活，如基础部分的第4题的第3小题、第六题，考查的学生的真实生活、真实情境，很重视对语文学习习惯、课外读书活动等，考查比较全面。其中习作的两个命题均从学生实际出发，让学生有话可说，有话可写，绝大部分学生都能从自己生活经验着手，写出自己独特的视角与感悟及丰富的想象。

二、彰显连个统一——工具性和人文性的统一

小学语文学科的特点决定其具有工具性。本试题中第一部分的第六题安排了写四个描写景色优美的成语。写出成语后，还根据情境——语境写话、写广告标语，都体现了语文的工具性。同时，试题又安排结合生活实际的题目，如第一部分的小练笔、课外阅读的第6小题，都充分体现了语文学科的人文性。

三、面向全体，照顾后进生

本套试题题目符合小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则。

1．重基础

本套试题可作为小学毕业考核试题，是对学生六年来所学的语文知识的一次综合素质测试，所考查内容均为小学阶段所学，覆盖面虽广，但各种知识点的考查比例合理，突出了一个“小”字，符合课程标准的要求，全卷没有超教材的试题，能紧密联系教材，进行适当延伸拓展，全面、综合地测查学生的语文素养。

2．重积累运用

学语文知识的过程是一个积累运用的过程，所学的内容不但要掌握，还要能灵活运用。正如语文课程标准里所言“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”，这里的“语文实践能力”就是能把自己所积累的知识进行灵活运用。如试题中对成语的运用、对词语的理解、对标点符号的理解与运用、对对联的朗读停顿和重音、古诗名句的填空、离别的感言等等，这些试题都能很好地对学生的语文能力进行考查，有助于学生能对自己六年来所学的知识进行系统地梳理，考出自己综合的水平。

3．重个性化与多元化表达

语文课程是一门具有多重功能的课程，其中丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也是多元的。因此，在答题的过程中，重视了学生的独特体验，在注意答题的价值取向同时允许学生对主观题有不同的理解，让学生能自由表达，给学生一个能充分展现自我的空间。如课外阅读的第七小题，注重在读懂文章的基础上个性化与多元表达。