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2012
年第
36
期
江苏
邳州
陈明珠
传统的生物教学中，教师满堂讲、满堂问，学生机械记忆，被动接受学习，这不仅禁锢了
学生潜能的发挥，消解了学生的主观能动性及学习自主性，而且造成了教学效果低迷，学生学
习效率不高。新课程理念重视人的主体性和发展性，强调采用合适的方法和策略，从根本上提
高学生学习的积极性和主动性，促进学生自主学习，真正转变学生的学习方式，提高教学的有
效性，这就需要我们对构建高中生物课堂的有效教学策略进行探索。
一、构建和谐的课堂
一个和谐的课堂是要把学生的积极性充分调动起来，使学生参与到教学过程中来，从而创
造一种学生由被动接受到主动学习的游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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