“人工智能+”的小学语文智慧课堂创设方法探讨

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摘 要：随着语文教学中对先进技术的利用，提升了课前课后预习和复习效果，同时提高了课堂教学效率，人工智能技术是当前教学领域中的前沿手段，在提高学生学习积极性和教学水平方面具有重要作用。基于此，本文主要从智慧课堂入手，探讨人工智能在小学语文教学中的应用，以及小学语文智慧课堂创设方法。

关键词：“人工智能+” 小学语文 智慧课堂 创设方法

1 前言

近年来，随着人工智能技术、大数据技术，以及互联网技术在教学领域中的应用，“智慧课堂”已经开始在校园中普及，甚至成为主流发展趋势，这种利用手机和移动终端设备展开相应学习的方式，不仅扩展了教学空间，创设了新课堂模式，而且增加了师生互动频率，能够提高教学效果。

2 智慧课堂

智慧课堂是一种有别于传统的现代化新型教育模式，实际教学中以移动课堂互动系统为平台，将其与教师控制端相连接进行课堂深度互动。同时智慧课堂以互联网技术为基础，集智慧教学、人员考勤以及设备管理于一体，以此满足教学和管理需要，是现代化和未来学校建立的基础。

3 小学语文教学中“人工智能+”技术应用和创设

小学语文教育中，通过使用“人工智能+”技术对传统课堂授课形式进行改进，同时结合当前小学语文教学特点，可更好的融入新的教学方法和元素，逐渐提升整体教学效果和水平。

3.1 预习阶段应用

使用人工智能技术进行语文教学，利用云教学平台智能算法能够实现语文资源共享。在课前将相应教学资源和文件通过网络发送给学生，让学生提前进行预习，能够提升学生对相关知识内容的掌握程度，且便于课堂中教师对知识快速讲解，极大降低了不必要时间浪费，教师授课中可将学生不足之处作为授课重点，不仅能够提升学生对知识掌握程度，而且可以提升对课堂时间利用率。如在“寓言两则”中《亡羊补牢》和《揠苗助长》教学中，通过智慧课堂将相关故事视频发送给学生，让其提前进行观看，并提出相应问题，让学生根据故事内容进行解答。课上利用“人工智能+”技术对学生存在的疑惑和问题进行统计，集中进行解决，课后将故事内容与涉及到的各种问题共同传输到学生终端，便于学生进行复习[1]。

3.2 转变学生角色中应用

传统课堂教学中以教师为主体，教师主导整个课堂流程，学生课堂参与度低。而现代化课堂教学中更加重视学生在课堂中的参与度，更加希望学生主动参与其中，并成为课堂主体。而传统课堂模式的运用难以提升学生对课堂注意力，这就必须对以往的教学方式进行改革。而随着对“人工智能+”技术的利用，提升了课堂整体的趣味性，使得学生可主动参与课堂知识学习。在小学语文中应用“人工智能+”，现阶段经常采用微课教学模式，让学生登陆语文教学平台进行自主预习和学习，提前掌握相关知识，并利用其交流平台进行探讨。如在学习《大自然的声音》一课时，学生可通过微课对相关学习内容进行提前预习，并在网络中与同学进行交流，而教师则可利用人工智能技术对学生学习情况进行追踪，并结合讨论内容对学生预习和学习情况进行分析，判断学生对相关知识掌握情况。课堂中教师可结合学生提出的问题，以及对学生学习分析结果，解答学生问题，检查其学习效果[2]。

3.3 复习阶段应用

“人工智能+”技术功能更加完善，可极大节省资料统计、整合等处理时间，因此，在进行小学语文知识教学中，应充分发挥其功能。首先，可利用其实时录制功能，如在进行《陶罐和铁罐》一课教学中，可利用其实时录播功能，对课堂中教师授课场景进行录制，清晰记录教师声音，同步录制课件内容，并利用人工智能技术快速生成课件，为学生提供视频资料，并为学生提供剪辑视频平台，帮助学生保留或标记重点教学内容。其次，可利用人工智能分析识别功能，具体而言，可利用“人工智能+”教育中对教师和学生的行为识别功能，识别教师讲授、板书、巡视、提问、互动和使用多媒体设备行为，以及学生听讲、举手、应答、读写、小组协作以及师生互动行为，为教师判断学生课堂表现，改进自身教学行为提供指导。而利用语音识别方式，将教师讲述的课堂内容生成文字形式，便于学生课后复习。借助表情识别技术对教学环节中学生表情进行判断，可分析学生对相关学习知识掌握情况，以及其对学习内容的兴趣，便于教师进行个体指导。最后，应发挥“人工智能+”教育对学生学习效果的智慧评价作用，利用人工智能技术对整个课程环节学生行为、表现进行统计分析，并结合面部表情识别结果，对整体课堂状况进行评价，并自动便捷生成资料，供教师进行参考，及时帮助学生解决复习中存在的问题[3]。

4 结论

“人工智能+”是教学领域中备受认可的技术，采用“人工智能+”方式创设小学语文智慧课堂，既可降低课堂对教学内容的限制，最大程度上节省教学时间，又可提高课堂对学生吸引力，利于提升教学效果。因此，小学语文教学中应提升对智慧课堂的重视，加强对技术了解，明确“人工智能+”技术的应用，并采用该技术加快智慧课堂创设。

参考文献：

[1] 董萍.基于人工智能技术的智慧课堂的设计与研究[J].襄阳职业技术学院学报，2020，19（01）：75-79.

[2] 王彩霞.“人工智能+”的小学语文智慧课堂创设方法[J].才智，2019，65（21）：46.

[3] 张玉梅.基于“人工智能+”的小学语文智慧课堂教学方法初探[J].才智，2019，23（01）：6.