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摘要:高考,在我国教学领域中属于一门非常重要的考试,它的存在往往决定了一个人一生的命运。随着高三下学期的到来,高中语文知识也从学习阶段转变到了复习阶段。[1]复习,是学生将每个阶段所学习的语文知识进行融合的一个时期,通过复习,能够有效地帮助学生巩固旧知识,增长地新的知识,让学生“温故知新”获得更多的学习感受和理解。本文基于对思维导图的内涵、作用分析的基础上,提出了在高考语文复习中运用思维导图的几点策略,希望可以帮助到广大教师和考生。
关键词:思维导图;高考语文;复习教学;运用策略
高中语文作为一门条理性较强的学科,而在高考的时候,通常也会将课本中的内容进行模块化,从而提高考试的全面性、层次性。作为学生,在复习高中语文的时候,应当从宏观上去整合高中语文内容,之后再从微观上将语文知识拆分不同的知识点,不仅可以提高复习的效率,而且还可以把握住每篇文章的核心知识。思维导图,它的构成特点就是层层深入、层层细化,从而帮助学生更加容易回顾所学内容,同样,反过来思维导图就可以让学生通过每个点的掌握,实现由点到面,再由面到体的知识积累,让学生更加高效地进行复习。随着新课标的实施,身为高中语文教师,应该积极地将思维导图方法教授给学生,让学生认识到思维导图的作用,为学生备战高考做足准备。
一、思维导图的内涵
思维导图作为一种教学方法,能够帮助学生梳理已学知识,将学生学习过的知识更为清晰直观地展示给学生,提高学生的复习效率。思维导图教学方法,是由西方心理学家提出的,思维导图是在发散思维的基础上形成一种全新的教学方法,同时,思维导图也可以看作是发散思维的具象化、形象化的表达形式。[2]思维导图的构成是由中心部分和基础部分共同构成,其中基础部分主要是由某一事物的等级或是分类方式构成,而且中心部分则是由该事物的核心模块或是内容构成,二者通过图像、图标、关键词及色彩等内容形成联系,从而构成完整的知识体系或是思维脉络。思维导图的绘制,需要运用左脑和右脑同时运作才能制作出完整的思维导图。我们在使用或是绘制思维导图的时候,会运用上色彩、数字、符号、词汇等内容,其中,色彩和符号属于右脑的功能,而数字和词汇则属于左脑的功能,通过左右大脑的有机结合,最终将思维导图绘制而成。思维导图在语文复习当中具有非常明显的优势:①思维导图能够直接刺激视觉系统,通过将语文中的重点内容进行快速收集,提高学生的记忆和复习效率。②思维导图的表现形式呈现出脉络状,因此学生在对语文知识进行记忆的时候,有助于激发学生发散思维能力,提高知识联想效率,从而对知识进行整体记忆。③同样在复习语文的时候,采用思维导图的方法,学生对某篇文章的关键词进行梳理,即可回忆起文章中的重点内容。④学生通过运用思维导图的方式复习语文,能够语文中沉闷的、无聊的内容,以“图像、图形”的形式展示给学生,提高学生复习的主动性和积极性。
二、思维导图在高考语文复习的作用 |
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