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这个“水”，可以是知识，可以是道理，可以是情感。
而生活既是取的内容，也是取水的方式。关键是写出“取水”的过程和自己的切身体会！
比如学写诗歌，怎么从前人写诗的方法中得到启发，从前人的诗歌中学会写诗。
比如从前人演出中学习艺术！从古人书法中学习书法。从古之君子的行为中学习做人，学做君子！
材料第二部分对成长的本质进行了认识论角度的界定，“一次次”意味着认识世界是一个漫长的、反复推进的、可能遇到挫折的过程。“未知事物”表明认知的对象是主体原本不理解、不知道的，而认识过程是由未知到已知，由已知到再认知的提升过程。三个“或”举例表明认识世界的结果，“拓宽眼界”是突破自己的认知局限和固有观念，“增长才[size=6]游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。[/size] |
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