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摘要：本研究围绕初中语文核心素养，探讨了项目化学习的设计与应用。项目化学习源自杜威的“做中学”理念，强调学生在探究过程中构建对核心知识的深刻理解和迁移能力。本文通过分析项目化学习的理论基础和实践优势，结合语文学科的特点，提出了以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”等核心素养为导向的项目化学习设计方案。研究以文言文教学为例，设计了驱动性问题、情境驱动、小组讨论和成果展示等环节，帮助学生从知识的积累走向能力的提升与素养的培养。项目化学习不仅促进了学生的深度学习，还提升了他们的合作能力、游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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