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《普通高中地理课程标准》（2017年版）凝练了地理学科核心素养，明确学科教学的目标即地理学科核心素养的达成。
如何实现从知识教学到核心素养培育的转型升级？怎样将高度概括的地理核心素养落实、落细、落小为具体的、可操作的、指向关键结果的教学路径？这是当前高中地理教学面临的重要课题。
一、从学科逻辑
认识地理核心素养
地理学主要研究和解决诸如“在哪里(地理位置与分布)?”“是什么样子的(地理特征与差异)?”“为什么在那里(地理因果关系)?”“游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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