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浙江高中历史教材版本 篇一:高中历史各地区使用的教材版本 高中历史各地区使用的教材版本 高中历史学习秘籍 对高中文科考生而言,成也综合,败也综合!通过一次又一次模拟考试,我们终于发现,历 史学科最难学。 难就难在,我们使用的教材上。 全国共推出四套历史新课标教材,它们分别是人教、人民、岳麓、北师大版。 悲催的,你们使用的是什么版本的历史教材? 高考命题会依据“人民版”吗,会依据“人教版”吗?会依据“岳麓版吗?答案是否定的! 就全国新课标卷来说,覆盖全国十几个省区,而十几个省区使用的教材各不行同! 仅以使用全国新课标卷的河南省为例:河南省高中历史教材使用情况是: 濮阳:岳麓版; 商丘:人民版; 开封.周口.新乡.鹤壁:北师大版(全球唯一,北师大版原为大象版,仅在河南部分地区使用,省外无一使用者); 郑州.信阳.平顶山.漯河.安阳.驻马店.许昌.三门峡.南阳.洛阳.焦作:人教版。 有没有一套书,涵盖四套教材?一书在手,总览各种版本! 亲,有的! 高中历史四种版本教材的交集与并集,全套75万字(选修做的是1和4)。A4打印纸,胶装成册,封面160克布纹纸,制作精良。 费用:每套100元(中原省区免费物流)。
资料代理人:冯红玲 邮政卡号:6210-9850-6101-0759—090。 在线试读 可以百度“柳合青”,进入柳合青贴吧 网络链接 /p/1387964661 高中历史教材四合一汇编 新课改实施以来,打破了人教版教材“一统天下”的局面。就历史学科而言,全国共推出四套新课标历史教材,分别是人教版、人民版、岳麓版和北师大版(原为大象版)。四种版本的教材虽然“以课标为中心”进行编写,但由于编写人员对课程标准的理解不同、史学修养不同、甚至历史观点不同等原因,导致四种版本教材的素材取舍、内容详略、语言表述甚至史学观点等方面有较大出入。这固然打破了教师“以本为本”、“唯教材马首是瞻”的局面,但也给教师的教学和学生的学习带来了新的考验。 新形势下的高考不可能“以某一版本的教材为主”,高考考的是“历史”而不是“历史书”,已成为命题人员和相关研究人员的共识。历史史料浩如烟海,高考命题常命常新,高考试卷尤其是历史科目,不可能出现陈题旧题。所以,题海战术未必省力,盲目做题未必高效。虽然新高考以“能力立意”为主,但知识是能力的载体,能力是建立在基础知识之上的。任何考试策略、技巧只有在掌握基本知识、概念、方法的基础上才能起作用。
无论高考试题如何变化,基本知识才是永恒的“王牌”。准确、完整、系统、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知识,是提高能力的前提条件。尽管当前的高考命题出现了“去教材化”的倾向,离“课本”的距离越来越远,但无论是理论上还是实践上,高中阶段的教学也并非漫无目的,高中师生的教与学仍要”以课标为中心”。所以,教师和学生有必要对通行的各版本教材有所了解。 展现在您面前的这本书,是我们围绕《课程标准》中的每一个具体问题,逐个参阅四种版本教科书,并结合史学界最新研究成果,对相关知识进行重新组合而成的。具体来说,就是找出四种教材“交集”与“并集”,力争对《课程标准》的核心内容“挖深、挖透”,形成多维架构,使课标涉及到的每一个知识点都达到相应的广度和深度。在教学过程中,我们一边进行教学实践探索,一边对相关内容进行修正,力争使本资料符合学生的学习规律。难以理解的,我们做了较多的解释说明;易于理解的,我们尽量使其符合学生的记忆规律,力争使本书具有较强的实用性。当您拿到这本资料的时候,其实您是拥有了四种版本的教材,因为本书做了“四合一”——看似一本书,实际上是四本书的效果。为减少大家的阅读障碍,我们尽量对行文进行了加工润色,对多个版本共同的表述行文中没有做标记,个别有特色的表述分别注明了版本,使各种表述其浑然一体。
本书严格按照《课程标准》的顺序,逐次对每一条“课标要求”进行阐述。对于使用人民版和北师大版教材的同学来说,你们手中的教材章节与本资料的章节编排顺序基本一致。由于人教版教材采用中外史混编的模式,所以与本书章节顺序稍有出入。由于岳麓版教材对《课程标准》进行了“颠覆式改造”,致使与本资料的章节顺序出入较大。但是,无论考生使用的是哪一种教材,《课程标准》规定的知识范围是不变的。为使广大师生在有限的时间内最大化地获取有效知识,我们遵循“取乎其上,得乎其中”的理念,把各种版本的教材及相关教辅整编在一起,所以本书所阐释的知识(转 载 于: 小 龙文 档 网:浙江高中历史教材版本)足以覆盖任何一种版本的教材。 新课程对教师和学生提出了新的要求,教师的教学和学生学习都将面临新的严峻挑战,但也给各位师生开拓了新的学习空间。相信本书对提高教师的教研能力、备课能力、提高课堂的有效性,及学生的学习能力、应试能力等方面有积极作用。本书是专门针对有志于参加高考的考生而编写的。不过,需要特别说明的是,无论是“客观存在的历史”还是“对客观历史的主观描述”,不是也不应该是本书这个样子。学习历史的途径和方式有多种,本书只是提供了其中的一种模式,千万不要因本书而束缚你的想象力。虽然本书最大程度地汇总了四种版本的教材,但本书不能替代教材,不能涵盖高考涉及的所有知识。除知识的广度和深度之外,你尚需阅读能力、读图能力、感悟能力、文字功底、应试技巧等能力。而这些能力的获得, |
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