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翁馨如兰
（上海市长桥中学）
【摘要】新的课程标准提出要注重实现“教学评一致性”，需要以相应的教学设计与课堂实施为依托。本文立足于提升初中道德与法治学科“教学评一致性”的教学设计策略研究，从其背景、研究意义、方法策略等方面进行了梳理。
【关键词】 初中道德与法治 学科核心素养 教学评一致性
一、背景
“教学评一致性”的概念最早由美国教育心理学家科恩所提出，后教育评价专家韦伯对其进行了相对全面的阐述，目前较为权威的观点认为：课堂教学的一致性就表现在课堂教学内部所有有利于教师教学能力提升、学生学习发展的要游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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