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新高考历史命题的特点及趋势
（一）构建“五史”考查体系、落实立德树人根本任务，发挥学科育人功能
（1）党史考查进一步深化。近几年各省高考试题认真落实了历史的学科定位和高考的根本任务，高度关注试题的政治导向，试题发挥学科优势,突出体现了社会主义核心价值观,特别注意梳理、整合历史课程中党史、国史的相关内容,突出党史、国史、革命史的考查。
（2）注重考查新中国史、社会主义发展史、改革开放史。历史试题通过选取新中国成立70多年来的典型史实，引导学生在唯物史观指导下增强制度自信、道路自信。
（3）坚持考查中华民族发展史。高考历史试题通过选取我国五千年文明演进中具有典型意义的史实，引导学生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。
（二）积极推进依标施考、落实教考衔接要求
1.遵循高中课程标准，积极推进依标施考。历史命题严格依据高中课程标准，坚持依标施考。在考查内容范围上，注重体现课程标准规定的历史事件、历史人物、历史线索、核心概念与基本原理，突出了全面性、典型性,引导高中教师深刻认识对照课标设计去组织教学的重要意义,做到应教尽教，避免超标教学。
2.深化基础性考查，落实教考衔接要求。试题通过对学科基本事实、基本概念、基本原理的深入考查,引导学生深入学习和掌握唯物史观的基本观点和基本方法，引导教师把精力放在讲透教材重点内容和练习题减量提质上,而不是提前结课备考把教学重点放在解题技巧上。
（三）彰显核心素养立意，注重学科能力的考查
1.鲜明考查历史学科核心素养。高中历史新课标将学科核心素养凝练为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，新高考试题较多引用原始史料，体现史料实证素养;考查历史事物的发展历程，体现时空观念核心素养;考查历史人物的事迹，体现家国情怀历史核心素养等等。
2.注重对历史学科关键能力的考查。历史试题坚持对信息获取与加工、逻辑推理与论证、批判性思维、辩证思维、语言组织与表达等能力的考查,并且具有一定的广度和深度。
（四）探索多种模式、结构、题型，呈现多元性和开放性
1.试卷结构：文科综合变为单科；题量、时间增加；每题分值降低
2.试题呈现形式多样，有表格、图片等，形式更灵活
3.创新试题情境（学习、学术、生活等情境，如考古发现、社会生活等创新试题情境，考查学生的比较分析、通过历史现象看本质等关键能力。）
启示与对策
（一）重视研读中国高考评价体系，坚持依标施教
《中国高考评价体系》是高考命题的理论支撑和实践指南，教师必须认真研读。《历史课程标准》是确定考试内容和考试要求的重要参考。
(二)深入研究历年高考真题
研究题型、文字表述、情景创设、答题思路，做好反思、感悟，从而把握高考命题和解题思路，尤其要重视培养学生对材料信息的解读、归纳和逻辑论证能力，深入提炼出关键词(学科语言、时政语言或者生活经验积累)、关键信息点，掌握表述方法。
(三)坚持问题导向，引导学生建构知识体系
要立足学情，因材施教，因问施教，解决学生知识运用的困惑，知识问题化，问题生活化，以点带线成面，建构起知识体系。注重必备知识的复习，提高对知识的理解能力，对于基本概念、基本观点、基本原理做到理解透彻、明理会用;线要练好，条条清晰;面要织全，精梳细琢;最终做到想一点、连一线、带一面，随时调用知识。
(四)重视做题技能培养，探索解题规律
选择题要审查选择肢与设问、材料的契合度；组合选项一定要先整体后局部，不要过度演绎，杜绝孤立审选项肢；针对学生经常呈现的解题误区，设置小专题，以微练习形式突破重点难点易错易混点，专题突破薄弱领域，集中训练、集中讲解、注重联系，强化能力。主观题是政治学科失分大本营，要引导学生概接总结常用答题技巧：比如主观题的设问剖析法、材料分层归纳法。要求学生摒弃不良解题习惯，比如凭感觉做题、不会对材料进行精读精分，不会划定关键信息。
(五)注重课堂思维训练，提升思维品质，培养学生关键能力
知识点总结、方法技能指导要放在平时训练中，而不是备考的最后阶段集中突击。教师可探索灵活多样的习课型，美干利用课堂契机，也可开辟思维训练课，培养学生读题审题意识，指导学生堂握各类试题的判读步骤和技巧，引导学生课堂深度思考、深层挖掘教材隐性信息。
(六)加强训练学生的信息处理能力
信息处理能力要求学生综合且灵活地运用学科核心素养去解决实际问题。所以，须利用课堂教学、大练习、模拟考等形式训练、培养学生对陌生信息的提取、解读、整合、表达的能力。
(七)精选试题，加强高考重点题型训练
高考必备的重点题型中今年涉及图表题、影响题、理解说明题、原因题、建议措施题、开放试题，还应该关注辨析类和传导类试题，不同的题型答题方法不同，高三教师一定要在一轮复习中加强题型训练，教师在选题时一定要慎重，要精选符合高考要求的重点题型，吃透题型、吃透方法、吃透思维过程，拟定答案时一定要充分研讨，拟定具体给分细则，并且商讨有无替代给分点。
（八）加强平时的阅卷规范化训练，对标高考阅卷标准
平时训练要求学生理论要点要精准，材料解析要精准，高考阅卷原则是要么得分要么不得分。任何一点不准确将会导致该得的分值全部失去。
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