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“草，在结它的种子，风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这样简单而美好。
求学的阶梯会有很多步，幼儿园、小学、初中、高中（中专）、大学（大专）……这每一步的提升，都将需要刻苦的钻研和不断的求索才能实现。同学们，新的学期，新的征程，应有新的收获。新的学期，新的起点，应有新的面貌。荣誉的桂冠往往要拼搏编就，目标的实现往往需要坚持不懈的追求，征途的路往往靠脚踏实地的奋斗。新学期，希望你们能开启求学之门，学会知识;开启兴趣之门，学会方法;开启宽容之门，学会快乐;开启智慧之门，学会适应;开启真诚之门，学会相处！
而在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴，比如说这会儿，你我之间是一段短暂的陪伴；比如说我们的学生时代，和我们的同学，那是几年的陪伴；还有一种陪伴，是生命里血脉注定一生的陪伴，那是我们和父母，和孩子之间的陪伴。北岳如行陪伴你一起开启学习之旅……
在同学们学习过程中，如果小学、初中、高中的知识有不清楚的地方，这里有名家讲课音视频、拓展内容、图文讲解、重难点分析、同步练习等等。在高考、中考期间，侧重高考、中考提前复习，分析历年高中考政策、各名校测试卷、各类易错题型，纵向练习。同时，为了课程的连续性，链接有小学基础知识。以后同年级各学科不同版本的教材也涉及，拓宽知识面，希望同学们能从中受益。这是初心，也是使命。
由于本人能力有限，可能出现各种各样的失误与不足，请大家提出宝贵的意见和建议，同时，我们可以共同交流探讨进步，不断提高作品的含金量。如果有好的内容和文章，大家可以推荐给我，让更多的学生从中受益。十年树木，百年树人。“为中华复兴而读书”！
同学们学习之余，可以点点关注，也可以看看文中的广告，也可以发表自己的观点、自己的作品、自己的经验，也可以把它分享给你的同学及好友，以促进栏目越办越好。
2024年广东高考历史试题在遵循《中国高考评价体系》以及《普通高中历史课程标准》的基础上，挖掘历史学科在育人方面的独特价值。重点考察核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，避免了偏题、难题、怪题和生题，试题总体上保持平稳，考点和能力层次分布合理，知识覆盖面广、选材新颖，突出了对关键能力的考察，有利于发挥高考立德树人服务选材，引导教学的核心功能。
我认为今年的广东高考历史试题有以下四个方面的突出特点：
一是坚持立德树人，彰显育人方向。
今年的历史试题认真贯彻党的教育方针，紧跟时代步伐，试题聚焦能让学生表现出正确的世界观、人生观、价值观和历史观的历史问题情境，彰显立德树人根本任务。
非选择题第20题以二战后远东国际格局下的中华人民共和国外交为主线，意在考察学生用唯物史观分析问题，让学生理解历史现象，体现历史发展的普遍性和特殊性，引导学生不能简单机械的学习历史。
二是弘扬优秀文化，增强文化自信。
中华文明源远流长，孕育了中华民族的宝贵精神品质，培育了中国人民自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传。今天依然是我们推进改革开放和树立现代化建设的强大精神力量。
非选择题第17题考察学生对中国古代乡里制度的建立、发展演变过程认识，构建历史情境，弘扬优秀文化、涵养的文化自信
三是凸显广东特色、厚植家国情怀。
广东是岭南文化的中心地、海上丝绸之路发祥地、近代民主革命策源地、以及改革开放的前沿地，拥有着非常丰富的历史课程资源。
非选择题第19题是开放式试题，它依托广东在近代中国民族民主革命，以及近代化历程上的突出作用，围绕广东以近代中国治理论题，达到在考试评价中落地家国情怀素养的目标。
四是涵养的历史学科的核心素养、彰显的新课程的理念。
今年历史试题进一步彰显的素养立意的风格，试题考察既明确指向学生学习历史的价值认识，同时又指向思考问题的角度、价值衡量的标准以及情感文化的认同、彰显了历史新课程理念。非选择题第20题第（2）问需要学生选择中国的某一角色进行论述，考察学生的史论写作能力。
总体上看，2024年广东历史试题，较好地落实了一核四层四翼的评价要求，通过在宏光视野下深度的考察历史相关知识，助力高效选拔德才兼备的人才，促进学生五育并举全面发展
对中学历史教学发挥了切实有效的引领作用。 |
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