初中生物的互动教学分析

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一、构建层级互动课堂教学的策略

1.科学运用启发策略，创建互动教学课堂

第一，生活中我们所吃的食物在冬天容易变质、发霉，还是在夏天更容易呢？

第二，为什么超市的大部分食品要进行密封包装呢？这些问题都是学生在平常的生活中会遇到的，留心的话答案都很明显。很快，学生就随着我的问题进入到了课堂学习的情境中，积极回答上述问题，与我形成了很好的互动。通过互动的交流与总结，学生很快就掌握了暴露在空气中或者潮湿环境下的食物更容易变质发霉。最后笔者借助于这个互动交流的机会，

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