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核心素养下初中道德与法治大单元教学
研究
摘要：随着教育事业的改革，初中道德与法治教育也有了很大进步。
2022
版
新课标明确指出各学科教学要以提高学生学科核心素养为方向，侧重开展大单元
新教学模式，以提高学生的核心素养。初中道德与法治教学必须践行新课标，站
在新时代的高度不断深化大单元设计和教学，让学生从过往的浅层次学习转变为
深度学习，满足核心素养培养要求。初中道德与法治教师必须要紧随时代潮流，
深化开展大单元教学，不断提高学生的品格和核心素养。
关键词：核心素养；初中；道德与法治；大单元教学
引言
大单元主题教学是以单元为单位、主题为主线，注重教学的整体性、结构性
和序列性，贯穿学期、年级和学段，由点到面的立体式教学方式。初中道德与法
治课大单元主题教学设计需坚持以生为本，聚焦问题解决，提升学科素养，培育
价值认同，从而实现教学效果的整体提升。
初中道德与法治大单元教学现状
1.1
实施模式过于单一
在大单元整体教学方案中，包括内容的确定、设计等环节，在以上工作结束
后，还需要以此为核心，制定教学方案，如此项工作不够完善，那么整体的实施
效果也将会受到不利影响。现阶段，在初中道德与法治大单元整体教学开展过程
中，最突出的一个问题就是教学实施的模式单一化较为严重，具体表现为课堂教
学以讲解为主，循序渐进为学生讲授知识点，实践活动、互动活动等少之又少，
课堂氛围“死气沉沉”。学生处于被动接受状态，缺乏学习主动性，从而对大单
元整体教学的有效性造成负面影响。 |
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