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摘要：作业在促进小学生数学知识巩固提升、夯实学习基础、提高整体学习能力方面具有的支撑作用尤为突出。在“双减”政策背景下，数学教师应深入分析小学生在作业方面所面临的压力，本着减负增效的战略导向，小学数学教师要重视作业的设计，选择合适的作业设计策略，使重复、机械的作业变个花样，让作业变得更有意义，选择具有典型性、代表性的题型，体现少而精的原则。同时，教师需要考虑学生的年龄特点，设计形式多样且能引起学生好奇心和学习兴趣的作业，通过作业为学生打开一扇数学之窗，让学生更好地观察生活、认识生活、思考生活，从而游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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