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初中地理
复习课的优化改进
3月5日上午第四节课，十三中锁金分校地理组的5位老师齐聚三楼会议室，开展了关于初中地理复习课的优化改进的主题研讨活动。
首先，地理组教研组长宋惠敏老师提出：复习课不能是简单的知识点的回顾梳理，而应注重培养学生形成区域认知的思维路径和一般方法以及落实学生人地关系、区域认知、综合思维和地理实践力这样的地理学科素养。复习课不能是碎片式内容复习，而应找到一条主线，这个主线可以是地理核心概念，也可以是地理的核心问题。复习课还应联系热点问题和生产生活实际，创设有趣味、有意义、有价值的问题情境，通过让学生置身于真实的情境中激发其探究和学习的欲望，培养其理解和欣赏地理环境的情怀。
关于地理复习课主题单元的建构，教务处主任黄建阳老师给出建议：1、可以选择一个地理要素（地形、气候、河流、人口、聚落、工农业、交通运输等），或者某两种及以上自然地理要素的关系，自然地理要素和人类活动的某些要素的相互关系构成不同的主题单元。2、选择的主线是反映地理学思想的，如人地关系、因地制宜的思想。3、以不同尺度的区域地理位置、区域特征、区域差异、区域联系，区域问题与发展构成相应的主题单元。
随后，帅兵副校长提出，复习课千万不能上成知识点梳理的课，而且教会学生地理学的学习方法和地理学的思想，培养学生的地理学科的核心素养，学习的过程是学生自主建构知识的过程，从而能做到举一反三，迁移应用。
其他老师也纷纷提出了自己的观点。
此次活动非常有启发，老师们将根据讨论的情况以及个人的教学实际开展初中地理复习课的主题设计，使学生不仅喜欢上复习课，形成地理学的理念，具备迁移应用、举一反三的能力。 |
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